Realizar un analisis sobre la concepción, objeto y metodo de la filosofia de la educación.
(Ya discutido en clases, aqui publicaran sus conclusiones (personal))
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La filosofía de la Educación tiene sus fundamentos en ayudar al docente a hallarse a si mismo, para contribuir en la formación y en la orientación de sus estudiantes. El docente debe dejar en el aula algo más que conocimientos, se debe dejar la naturaleza del ser humano, que observa y concibe el proceso de educación. La filosofía de la Educación determina los principios explicativos y constructivos de la educación, los problemas de los fines educativos y el sentido de la labor pedagógica. La educación libera, evoluciona y transforma o los individuos y a las sociedades.
ResponderEliminarPara el estudio de la filosofía de la educación se usan los métodos fenomenológico y trascendentales, el primero es descriptivo y el segundo comprensivo.
Sus objetivos interpretar los problemas de la vida y aplicarlos al proceso educativo y lograr una explicación de las corrientes pedagógicas de las diferentes concepciones filosóficas de la educación.
Luz Granados C.I. 12.414.142
ResponderEliminarEducación Nocturno 902
En conclusión, la educación mejora si el hombre avanza y a su vez el mundo lo hace también, hay que transformar y comprender cuales son las necesidades del ser humano entonces estaríamos hablando de enseñar a aprender , a que nuestros estudiantes disfruten lo que están aprendiendo.
Buenas tardes profesora Ylse. le comenta Celeste York, CI:4052560-sec.902-Educación Integral Nocturno. Mi comentario:
ResponderEliminarSabiendo que filosofía significa amor por la sabiduría, concibo la filosofía de la educación como ese gran espacio que da cabida a todo ese bagaje de conocimientos que constituyen todas las ramas del saber y del hacer, que se entrelazan y apoyan para servir al hombre de base y principio en su trayecto por la vida terrenal.
Entonces el objeto de la Filosofía de la Educación se concreta en la formación del individuo en libertad de acción y pensamiento, consciente de su propio ser y de su misión, de su rol en la vida; respetándose y respetando los derechos del otro en lo que a pensamiento, cultura y religión se refiere.
Al considerar la educación como un fenómeno cultural, la filosofía de la educación se enfoca en la formación y el comportamiento del individuo dentro de su propia cultura. En cada cultura se observan formas y costumbres diferentes unas de otras y todas son válidas en el contexto de vida y el quehacer del individuo, condicionado por el espacio y el medio ambiente en que le ha correspondido vivir o en el que él determine hacerlo.
BUENAS NOCHES!
ResponderEliminarHerrera Yilcis C.I. 15.735.701 Sección 902 Educ. Integral Nocturno
Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabaja esta área específica. La Filosofía de la educación, tiene por objeto la formación humana en su máxima expresión, es decir, preparar al ser humano para el trabajo creador y la vida con sentido.
En algunas ciencias el método que conduce a la verdad es el raciocinio deductivo, en el caso de la Filosofía los métodos son el inductivo que parte de la experiencia de lo real y el método deductivo que de los datos aprendidos a través de los sentidos extrae conclusiones y representa los datos como meta-empíricos.
Para el estudio de la Filosofía de la Educación se usaran los métodos fenomenológico y trascendental. El primero es descriptivo y el segundo es comprensivo.
La cultura puede ser objetiva o subjetiva. Es subjetiva cuando el propio sujeto realiza la acción consciente y transformadora. La objetiva se dirige a transformar los objetos naturales o externos. La objetividad natural se convierte en cultural cuando los entes culturales reciben la influencia del espíritu subjetivo.
BUENAS NOCHES PROF.DORIS ROSALES, CI 4818577,EDUC,NOCT.902, Yo pienso que la filosofía tiene como objetivo, interpretar los problemas fundamentales de la vida que constituyen los puntos reflexivos y aplicarlos al proceso educativo, así como estructurar una concepción filosófica de la vida para tener una base firme en la conducción propia y que pueda ser aplicada en el proceso de orientación de los demás, como también definir diversas corrientes de la Filosofía de la Educación y valorarlas para entender su trascendencia en el proceso educativo y en el ámbito docente, para lograr una explicación de las consecuencias pedagógicas que se puedan desprender de las diferentes concepciones filosóficas de la educación. Las principales concepciones de la filosofía son: Idealista: Define la verdad de acuerdo al juicio de la razón; sociológica de la verdad: es el acuerdo lo que determina la verdad, sino la conformidad de la mente con la realidad, Concepción Pragmática: la verdad consiste únicamente en su valor práctico; Concepción de la verdad una adecuación entre la inteligencia y el ser. Existen diferentes géneros de verdad:la ontológica que es la conformidad del ser humano con la mente; la lógica: que es la conformidad de la mente con el ser y la verdad formal: siendo la combinación de las dos anteriores. Para el estudio de la Filosofía de la Educación se usan los métodos: fenomenológico: mediante éste análisis se descubre a la educación como un fenómeno cultural;y trascendental: una vez analizado el ente cultural de la educación, es necesario un estudio reflexivo de carácter metafísico para descubrir la esencia de la educación.El primero es descriptivo y el segundo es comprensivo.
ResponderEliminarJorge Nobrega CI: 6.122.399 sección 902 noct
ResponderEliminarFilosofía etimológicamente significa “amor a la sabiduría”, esto se puede interpretar de tres formas:
Como un estudio que guía al individuo sobre su conducta general.
Como una visión de la vida coherente y ordenada que percibe el hombre con relación a los fenómenos con los que interrelaciona.
Como un conjunto de principios conductores y reguladores de la conducta humana y los valores especializados en los diversos campos del conocimiento.
La filosofía abarca el estudio del objeto material (estudio de todos los seres) y el estudio del objeto formal (los estudia por medio de su luz natural, investigando sus causas últimas.
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
La educación la podemos estudiar como un ente cultural, a través de la Filosofía de la cultura, o bien, enfocada a la investigación de su estructura ontológica, es decir, se hace un estudio metafísico de la educación.
Un camino a seguir.
La Filosofía de la Educación es, por su propia naturaleza y expresión, un saber filosófico. Este saber, no es siempre bien recibido por los alumnos, porque sus temas, que también son sus problemas, se plantean alejados de la realidad de sus vidas y de su lenguaje y poco o nada vehículo a su comunicación, a su interés y a su creatividad. Esta situación es lo más opuesto al origen y al significado etimológico del vocablo filosofía. Así lo entendió Platón en el Banquete (201e-205a): Y como todo amor, comunicativo, erótico, apasionado, ingenioso, bello y necesitado.
Ortega y Gasset escribió (1952) «que si el maestro ha de ser pedagogo, ha de ser maestro filósofo. Este es el sentido que tiene la conversión herbartiana de la Pedagogía en ciencia formal. Desde entonces queda obligado el maestro a estrechar sus relaciones con la Filosofía».
Sin Filosofía de la Educación queda sin respuesta, al menos de modo explícito, todo lo que afecta a la reflexión, a la crítica, al fundamento, a los fines y a los valores. Interrogantes tales como: ¿Qué elegir? ¿Es posible educar sin un modelo de referencia? ¿Por qué un modelo y no otro? ¿Quién decide y quién debe decidir? ¿Se debe imponer al educando una opción contra su voluntad? ¿Deben los políticos imponer su modelo ideológico porque gozan de mayoría? ¿Qué dimensiones humanas hemos de educar? ¿Cómo debe ser ejercida la autoridad del maestro? ¿Quiénes han de educar? ¿Es posible justificar cuál es la mejor educación? ¿Es posible la neutralidad? ¿Son indiferentes los medios?...
Para el estudio de la Filosofía de la Educación se usaran los métodos fenomenológico y trascendental. El primero es descriptivo y el segundo es comprensivo.
MÉTODO FENOMENOLÓGICO.
Mediante éste análisis descubrimos a la educación como un fenómeno cultural.
MÉTODO TRASCENDENTAL.
Una vez analizado el ente cultural de la educación, es necesario un estudio reflexivo de carácter metafísico para descubrir la esencia de la educación.
LA EDUCACIÓN COMO ENTE CULTURAL.
La cultura puede ser objetiva o subjetiva. Es subjetiva cuando el propio sujeto realiza la acción consciente y transformadora. La objetiva se dirige a transformar los objetos naturales o externos. La objetividad natural se convierte en cultural cuando los entes culturales reciben la influencia del espíritu subjetivo.
El educando realiza sus valores mediante las vivencias conscientes de éstos y por experiencias propias culturales es que forma en su conciencia las estimaciones de valor, esto es, al contacto de los bienes culturales que se han transformado en bienes educativos.
También es importante señalar la influencia que ejerce la comunidad en la asimilación de bienes culturales y vivencias de valores para la culminación del acto educativo.
Buenas noche soy Miltha Chavez de la secc 903 nocturna
ResponderEliminar“La filosofía de la educación hoy y en cualquier otro lugar, es realmente un híbrido de filosofías educacionales y de aquellas teorías ... que argumentan que la filosofía y la teoría no pueden ni deben estar separadas” que la misma constituye “una manera de mirar, pensar, percibir y actuar sobre el mundo, así como de ayudar a superar las formas de desigualdad y opresión estructural” o también que dicha disciplina es la brújula orientadora y la guía teórica necesaria que ofrece “la unidad de pensamiento que tiene que dar coherencia a las diferentes respuestas que se ofrezcan a todas las esferas del proceso educativo”
La filosofía educativa es un proceso de investigación y enseñanza donde el papel más importante es la experiencia y la actitud abarcando el ámbito ideológico, la forma de pensar, actuar del hombre dentro de la educación, esta estudia las diferentes ideas del mundo y las formas como ellos piensan el hecho educativo en sus aspectos más importantes. La filosofía de la educación posee varios objetos que es determinar la escancia y el significado de la educación, y determinar los fines de la educación en función de la vida utilizando como método el descubrimiento de la misma como un fenómeno cultural teniendo en cuenta que es necesario un estudio reflexivo de carácter metafísico para conocer su esencia.
ResponderEliminarBeleño Heidy
CI 15119850
Sección 903
Educ Nocturno
Sandra Ramírez
ResponderEliminarCI. 12.846.635
Sección 903 Nocturno
La filosofía es una forma de conocimiento que pretende ofrecer explicaciones de los temas que analiza empleando la razón y los argumentos racionales (a diferencia de la fe o la autoridad). En segundo lugar, la filosofía es un saber de tipo general y totalizante, pues pretende ofrecer respuesta a cuestiones de tipo general y mantiene siempre una perspectiva totalizante sobre las mismas. En tercer lugar, la filosofía es un saber crítico, pues analiza los fundamentos de todo lo que considera y nunca se limita a aceptarlos de forma ingenua. Finalmente, la filosofía es un saber de segundo grado, que emplea los datos y contribuciones de las ciencias, que son siempre un conocimiento de primer grado sobre la realidad.
MERLE IBARRA
ResponderEliminarEDUC.INTEGRAL NOCTURNO
SECC:903
Es una disciplina que reflexiona acerca de la esencia de las cosas y del hombre, trata de deducir el lugar que estos ocupan en el universo: la filosofía se produce al abandonarse las explicaciones míticas de los fenómenos naturales.
Es un árbol en donde la metafísica ejerce la función de raíz; la física o filosofía natural, la de tronco; y las ciencias prácticas como: la medicina, la mecánica y la moral, la de ramas. Se fundamenta especialmente en la ética, su utilidad principal es depender de aquellas partes que no podemos aprender hasta el final.
Indudablemente todos los seres humanos necesitamos tener un sentido en nuestra vida, es decir, poder tener claro y ver lo que queremos y hacia donde dirigirnos, en pocas palabras una ideología o filosofía, con la cual nos identifiquemos. Particularmente pienso que lo antes mencionado tiene mucho que ver con lo que significa filosofía.
ResponderEliminarPor otra parte hablar de una filosofía educativa nos conduce a lo que ella nos hace mención, que es el amor por la sabiduría; que en pocas palabras nos deja un sin fin de alternativas y conjunciones. Por esto se presta precisamente a las distintas concepciones con las que se trata este dogmatismo, como lo es el idealismo asumiendo a lo verdadero de acuerdo a lo que se maneja como razón, la pragmática que solo considera el valor práctico; que le da a la verdad y su objeto: es la formación de la persona por medio de la educación para su rol en la vida. De esta manera se vale de unos métodos esenciales como lo son los fenómenos, que van linealmente con la cultura en su descripción total y lo trascendental que se rige por la reflexión y comprensión del punto anterior.
En fin la filosofía de la educación busca dar respuesta a una serie de incógnitas que se nos presentan a lo largo del camino que recorremos y a la vez transforma la aplicación de los procesos de orientación de las demás personas.
Lely Angola C.I: 14.481.404 sección 902 de Educación Integral Nocturno
LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION ordena diversas cualidades: perfecciona al hombre. Lo termina, o lo cumple; siendo la educación el proceso de perfeccionamiento del sujeto y mientras exista este proceso habrá educación, por lo que se dice que hay educación porque hay perfectibilidad, esta perfectibilidad exige realización. La educación es una variante del desarrollo lógico de la idea de que el hombre es contingente, imperfecto, inacabado y que por lo tanto debe completarse, acabarse. La educación es un acabamiento, por lo que la educación no debe ser sólo de un tipo pues se requiere de cada uno de los momentos por los que ha pasado la educación para hacer con ellos una educación integral, no solamente liberal, o social ni aristócrata, ni demócrata, así como idealista, o realista, ni de tradición y mucho menos modernista.
ResponderEliminarLa filosofía es una ciencia que engloba todas las demás ciencias, porque es la que se encarga de entender la esencia, las causas supremas y no las inmediatas, el objeto material y el objeto formal (lo universal y lo supremo lo particular y próximo); educación como segundo término, donde se mencionan teorías como en un proceso de transmisión de la cultura, pero sin olvidar las jerarquías (educador - educando), donde uno es la persona madura y el otro es el que está en proceso de aprendizaje. Interviene por supuesto el ejemplo con el que se profesa para que sea efectiva la transmisión de experiencias, y se posea autoridad, como en la definición real que dice: “educación es la influencia deliberada y sistemática ejercida por la persona madura sobre la inmadura por medio de la instrucción, disciplina, y el desarrollo armónico de todas las facultades...” donde cabe destacar la aparente imposición sin la cual según esto, no funcionaría correctamente, y en la definición donde se considera a la educación como proceso y que pretende realizar cambios a partir de la conciencia, se desemboca en la conjunción de estos dos primeros términos para finalizar con el de filosofía de la educación, que contempla la totalidad del campo de la educación, de la cultivación, de la formación, donde el filósofo – pedagogo tiene una especial función en el señalamiento de temas capitales para esta filosofía y su agrupación en aspectos del ser de la educación, el método, los valores y finalidades, la formación de la personalidad y la crítica de la praxis de la educación.
NOMBRE: RUDY PARICA
C.I.:14911015
EDUCACION INTEGRAL
SECCION (902) NOCTURNO
MACIAS R MIREYA
ResponderEliminarC.I: 15216861
SECCION: 903
FILOSOFIA: Es la ciencia que trata de la esencia, propiedades, causas y efectos de las cosas naturales, de la vida del ser humano.
FILOSOFIA EDUCATIVA: Es la compresión fundamental, critica que se basa en la disciplina, comportamiento del ser humano y regula el desarrollo de la sociedad ya sea en formación económica, social y comprende e interpreta los valores hombre-naturaleza.
ETICA: Es la rama de la filosofía que estudia la conducta y practica de los valores, moral y la convivencia del ser humano.
EPISTEMOLOGIA: Estudia la esencia, las cosas, los métodos estructura del conocimiento científico lo cual es verificable. La epistemología se refiere al modo de conocer la ética como rama de la filosofía.
METAFISICA: Es la parte investigativa que permite creer en varias cosas o tener fe.
AXIOLOGIA: Son todos aquellos valores del ser humano que poseen de generación en generación en el entorno social-cultural
Buenos dias profesora es Elika Rodriguez C.I. 14046731 de Educación Integral Nocturno sección 902.
ResponderEliminarEn mi opinión La filosofía educativa nos presenta unas concepciones que ella se plantea de acuerdo al significado de lo que es la verdad, por esto manifiesta el idealismo directamente tomado de la razón y la pragmática que se va al valor práctico de la realidad donde nos manejamos.
En cuanto a su objeto puedo decir que se inclina en la búsqueda de la formación y transformación del ser humano en su estudio más profundo. Y el análisis de los eventos por los que pasa o se ve sometido llamados fenómenos; tomando en cuenta lo que se maneja como verdad, ya que debemos recordar que no existe una verdad única, por lo tanto estamos enfrentados constantemente a cambios inesperados que ameritan de la investigación y reflexión de los mismos, esto es precisamente lo que hace la filosofía Educativa que toma como sus métodos (el fenomenológico y el trascendentalismo).
El primero remite que la educación es un acontecimiento que interviene en el proceso cultural con la descripción de las observaciones de sus formas de actuar y costumbres que la distinguen dentro de la sociedad, establecidas muchas veces por el medio ambiente en el que se desenvuelven y el segundo hace referencia a lo difícil y abstracto de la comprensión de la esencia de la educación.
Para finalizar se hace importante mencionar que para que el mundo se maneje mejor y se logre esa transformación en el ser humano, es relevante partir del punto en donde a medida que nos cultivemos como personas; en valores y principios progresaremos. Y que solo con una buena educación y filosofía educativa, lograremos los más óptimos resultados para todos.
Heyley Tovar V-16.370.190
ResponderEliminarEducación Nocturno 903
La filosofía educativa es un orden que se encarga del estudio del comportamiento educativo a través de las leyes que codificar el desarrollo de la sociedad en todo momento y en todos los aspectos, que manda en cada formación económica y en el intermedio social, esta es una disciplina que también estudia las diferentes concepciones del mundo y las formas como ellas conciben los hechos educativos tomando en cuenta los elementos y movimientos fundamentales.
Es por ello que, la filosofía educativa trata de interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, esta a su vez recapacita sobre su naturaleza, esencia y valores en el campo educativo.
En el planteamiento de la esencia humana existen dos posiciones que mantienen un gran auge:
Según RIZIERY FRONDIZI, existe sólo dos teorías sobre la esencia humana: La esencialista y la existencialista.
Según SUCHODOLSKI, existen dos concepciones: La Concepción Idealista, metafísica que se manifiesta mediante el esencialismo y el existencialismo y La concepción Marxista de la esencia humana.
Por otro lado las teorías metafísicas de la esencia humana obedecen al desarrollo histórico de las fuerzas productivas y de las relaciones sociales, también de las concepciones filosóficas usuales del hombre, de su naturaleza y de su papel en la vida social. En cambio las teorías Marxistas de la esencia humana y de la educación mantienen que la esencia del hombre es el trabajo por su lucha día a día de forma voluntaria y consiente; llegando a la conclusión que las raíces son de índole material económica, por lo que el sistema capitalista, el carácter del trabajo como esencia del hombre se destruye.
Por consiguiente la esencia humana en el marxismo se conforma y evoluciona, en el transcurso histórico de la creación de un mundo humano y de la conquista de este mundo. Esta posición se basa en el conocimiento de que, la existencia del hombre se transforma y evoluciona en el transcurso de actividad determinada por las necesidades históricas.
Tomando en cuenta lo antes expuesto la filosofía de la educación tiene por objetivo la formación humana en su máxima expresión, porque prepara al ser humano para el trabajo creador y la vida con sentido innovando nuevas estrategias para un sentir en el mundo así concretar un pensar, un sentir y la manera de actuar a través de la comunicación.
Evidentemente que la filosofía educativa presenta:
Ética o filosofía moral: esta se basa en los juicios de aprobación y desaprobación, de corrección, de bondad y maldad, de virtud y vicio. Conoce de los principios de conducta que nos ayuda a juzgar si una elección es buena o correcta.
La axiología se basa en el estudio de los valores.
La epistemología se basa en estudia la investigación científica y su producto: el conocimiento científico y el saber general es decir diagnostica.
Puedo decir que la filosofía educativas es una herramienta de gran aguda ya que a través de ella podemos conocer cada vez más y entender al individuo en todos los procesos relacionados con el aprendizaje.
Hellen Vivas V- 12.057.594
ResponderEliminarEducación Integral 903 N
La filosofía de la educación supone un cambio radical de todo aquello que se cree saber sobre educación, y una de sus principales tareas es la reflexión sobre el tema de las finalidades educativas.
En el cual se desarrolla tres métodos: el de análisis lingüístico, el método histórico-comparativo y el dialectico, y describe otros dos: el método fenomenológico y el a contrario.
El método del análisis lingüístico consiste en demandar el propio discurso educativo, tanto en su estructura como en su contenido, para detectar posibles contradicciones, ambigüedades o imprecisiones que dificultan su correcta interpretación.
El método histórico-comparativo ha sido utilizado en este trabajo para investigar sobre el tema de las finalidades de la educación en la historia del pensamiento occidental y mostrar la base filosófica que sustenta la teoría educativa de algunos eminentes pensadores.
El método dialectico permite establecer una posible síntesis en el tema de las finalidades educativas. Consiste en descubrir la vertebración dialéctica propio en la educación a partir del análisis de algunos contrastes pedagógicos.
En atención a lo expuesto la filosofía en la educación tiene como objetivo la formación humana en todos los ámbitos a nivel educativo y así determinar la propiedad y el significado de la educación. De aquí parte su importancia porque enseña al humano la manera en que los pensamientos sean más ordenados y alcancen su corrección. Envolviendo sus conceptos básicos como la ética, la axiología y la epistemología
Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social, o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas.
ResponderEliminarPor lo tanto, Filosofía de la Educación, es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales.
La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación.
De igual forma puedo agregar, que al abordar el objeto de la educación, resulta imposible soslayar la filosofía de la cultura, pues educación y cultura son dos momentos esenciales del devenir humano en el universo.
Al mismo tiempo, la Filosofía de la educación, tiene por objeto la formación humana en su máxima expresión, es decir, preparar al ser humano para el trabajo creador y la vida con sentido. En sí misma es una cosmovisión en torno al hombre en relación con el mundo, concretado en un pensar, un sentir y un actuar, mediado por la comunicación (intersubjetividad), y con ello, una visión cósmica de la relación hombre – naturaleza, en tanto proceso cultural donde éste (el hombre) se naturaliza y la naturaleza, se humaniza. Este proceso se compendia y concreta en la cultura.
Maryenny Lucero González
C.I. V-11.818.104
Sección 903 (N)
El objeto de la Filosofía de la educación: tiene por objeto la formación humana en su máxima expresión, es decir, preparar al ser humano para el trabajo creador y la vida con sentido. Si un maestro o docente, mira su objeto con sentido cultural y complejo, como totalidad concreta, consciente o no, está haciendo filosofía de la educación.
ResponderEliminarSe trata de nuevos saberes transdisciplinario e integradores, cuyos propósitos esenciales se dirigen a salvar al ser humano desde una perspectiva ético – humanista, compleja y con sentido cultural. Nosotros como docentes y todos los docentes debemos enseñar valores y ser ejemplo en todas las áreas de la vida, para que los estudiantes nos imiten, así como Jesús fue ejemplo para sus discípulos, todo esto es para hacer filosofía de la educación.
Constituye una actividad racional de reflexión sobre todos aquellos aspectos que se consideran fundamentales en distintos ámbitos de la vida humana, que se ponen en práctica en la sociedad donde pertenecemos.
Filosofía de la Educación Es la disciplina fundamental que da a todas las ciencias de la educación su verdadera significación, La filosofía también nos sirve para tener un mayor conocimiento acerca de un tema específico, es el sentido de la labor pedagógica, la búsqueda de la verdad y el descubrimiento del ser, como ente motivador que hacen de la educación un proceso que libera, evoluciona y transforma a los individuos y a las sociedades. Y nosotros tenemos que ser multiplicadores, no solo de conocimientos sino de valores para hacer al hombre nuevo, y el campo de trabajo es toda la comunidad escolar y no solo en la escuela.
Le comentó CARLOS A. FALK G. C.I. 6.008573 EDUCACION INTEGRAL NOCTURNO SECCION: 902
Hajaira Degouveia 12.160.432
ResponderEliminarEducación Integral (N) sección 903
La filosofía es un saber complejo sobre el mundo en relación con el hombre. Esa relación es al mismo tiempo cognoscitiva, valorativa, práctica y comunicativa.
La Filosofía de la educación: es la esencia de cómo enseñar de las estrategias que se van a utilizar a la hora de impartir conocimientos, es el esfuerzo racional y conciente para hallar el fondo mismo de todos los procesos de enseñanza -aprendizaje, es un proceso de reflexión para buscar y saber la manera de optimizar los procesos de enseñanza – aprendizaje, es por su propia naturaleza y expresión, un saber filosófico. Este saber, no es siempre bien recibido por los estudiantes, porque sus temas, que también son sus problemas, se plantean alejados de la realidad de sus vidas y de su lenguaje y poco o nada vehículo a su comunicación, a su interés y a su creatividad. El objeto de la filosofía de la educación es el esclarecimiento lógico de las ideas, no es una doctrina, sino una actividad. La metafísica (estudio de temas altamente abstractos), la epistemología (estudio filosófico, comprobar), la axiología (valores), la ética (conducta y código), son conceptos básicos e importantes dentro de la filosofía de la educación. Saber globalizador comprensivo y crítico, de los procesos educacionales, que facilita presupuestos antropol6gicos, epistemológicos y axiológicos, el docente cumple parte importante, Este constante reflexionar del educador acerca de su profesión ha obligado a la ciencia pedagógica a recurrir a la filosofía para despejar sus incógnitas. Así, una rama de la filosofía nace con el nombre de “filosofía de la educación”Tiene como funciones:
Contribuir al desarrollo de la capacidad para plantearse correctamente los problemas que dia a dia la educación enfrenta. Tiene una función sintética, analítica y axioteologica- pedagógica
Hacer filosofía de la educación es responderse estas tres preguntas:
¿Qué tipo de ser humano deseo formar? - Antropología
¿Con cuáles valores y contenidos? - Axiología
¿Para qué? - Teleología
José Zambrano V- 16855841
ResponderEliminarEducación integral Nocturno 903.
La reflexión filosófica ayuda a lograr una mejor comprensión del mundo y de la vida, y la educación es la mejor forma de generar actitudes positivas para hacer frente a los múltiples retos que nos ofrece el mundo actual.
La experiencia educativa debe estar en función de situaciones de fondo, en función de todo lo que forma conciencia, carácter, esencia en el hombre, esencia de su práctica y de su finalidad; es la educación que como práctica filosófica encierre la libertad y la formación integral, solo mediante la implementación de estrategias que apliquen a la filosofía, se podrá educar y preocuparse por la educación real.
Evidentemente que la filosofía es la ciencia que busca las causas y fundamentos, que es accidente en el hombre y que es paralelo a la existencia del hombre pero ajeno a su esencia, es decir que la filosofía educativa trata de interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, esta a su vez recapacita sobre su naturaleza, esencia y valores en el campo educativo.
Es por ello que el educador no puede emprender su misión sin antes tener claro el objetivo que debe cumplir y que quiere llegar.
La filosofía educativa tiene como objetivo principal la comprensión y críticas de los hechos educativos.
Englobando los términos de La axiología se basa en el estudio de los valores. La epistemología se basa en estudia la investigación científica y su producto: el saber científico y el saber general es decir diagnostica. Y la Ética o filosofía moral: esta se basa en los juicios de aprobación y desaprobación, de corrección, de bondad y maldad, de virtud y vicio. Conoce de los principios de conducta que nos ayuda a calificar si una elección es buena o correcta.
La filosofía educativa es una herramienta para el trabajo diario en nuestras aulas de clases.
Adriana Oropeza
ResponderEliminar13231506
Educación integral 903 nocturno
La filosofía es el amor por la sabiduría; es el estudio de una variedad de problemas acerca de la naturaleza de la existencia, el conocimiento, la moralidad y el propósito humano; una de sus ramas es la filosofía de la educación la cual se encarga del estudio del comportamiento educativo a través de las respectivas leyes, interpretando la educación en relación con la realidad. Siendo la educación un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
Entre los conceptos básicos que definen a la filosofía tenemos: La epistemología que es la rama de la filosofía que se ocupa de problemas como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas, y la justificación o invalidación de los mismos; la ética es otra rama de la filosofía que estudia lo moral, la virtud, el deber, y el buen vivir de manera personal y social; la axiología que se basa en el estudio de los valores y la metafísica cuyo objetivo es lograr una comprensión teórica del mundo y de los principios a fin de conocer la verdad más profunda de las cosas.
Tomando en cuenta lo antes expuesto se puede resumir que la filosofía estudia al hombre en todos los ámbitos y en su entorno; va de la mano con la concienciación cultural, moral y conductual y con el proceso de socialización, haciendo énfasis en argumentos racionales.
Adriana Oropeza
La filosofía, la educación, u otra ciencia, pensadas desde la cultura y la complejidad, resultan imposibles sin una reforma del pensamiento, que hagan de ellas un verdadero proceso de aprehensión del hombre como sujeto complejo que piensa, siente, conoce, valora, actúa y se comunica. Y para revelar la complejidad del hombre hay que asumirlo con sentido cultural, es decir, en su actividad real y en la praxis que lo integra a la cultura. La cultura como ser esencial del hombre y medida de ascensión humana no sólo concreta la actividad del hombre en sus momentos cualificadores (conocimiento, praxis, valores, comunicación), sino que da cuenta del proceso mismo en que tiene lugar el devenir del hombre como sistema complejo: la necesidad, los intereses, los objetivos, fines, los medios y condiciones, en tanto mediaciones del proceso y el resultado mismo. He ahí el por qué de la necesidad de pensar al hombre y a la subjetividad humana con sentido cultural, que es al mismo tiempo, pensarlo desde una perspectiva, ecosófica, bioética, y de complejidad.
ResponderEliminarPor lo tanto la Filosofía de la educación, tiene por objeto la formación humana en su máxima expresión, es decir, preparar al ser humano para el trabajo creador y la vida con sentido.
En sí misma es una cosmovisión en torno al hombre en relación con el mundo, concretado en un pensar, un sentir y un actuar, mediado por la comunicación (intersubjetividad), y con ello, una visión cósmica de la relación hombre – naturaleza, en tanto proceso cultural donde éste (el hombre) se naturaliza y la naturaleza, se humaniza.
BERTHA AYALA C.I: 5011188
EDUCACIÓN INTEGRAL
SECCIÓN: 902
NOCTURNO
Alumno
ResponderEliminarJosé Briceño
CI. 12236356
Sección 902
Educación Integral
Objetivos de la filosofía.
Si bien sabido que la filosofía es una de la ciencia que estudia al saber tonto como lo del hombre desde que evoluciona y esta en la tierra. El hombre a través de su vida va realizando actos. La repetición de los actos genera "actos y hábitos" y determinan además las "actitudes". El hombre de este modo, viviendo se va haciendo a sí mismo. El carácter como personalidad es obra del hombre, es su tarea moral Sabe que es un proceso para la investigación, aunque algún científico se oponga a esta ciencia. Es una estructura una concepción filosófica de la vida.
Filosofía de la educación
Con respecto a la ciencia de la educación, como bien sabemos es una ciencia que de enseñanza, académica como es la formación de pequeños grupos de profesionales para la vida diaria y desarrollo en el mundo y filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso dedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, administradores y supervisores escolares, sino también, entre otros, como los gobernantes, políticos, empresarios, sindicalistas, obreros, padres de familia y dirigentes juveniles En la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones ideológicas y políticas amplias tus posibilidades intelectuales, interpretas otras maneras de pensar Nunca te arrepentirás de haber estudiado aunque sea Introducción a la Filosofía.
Filosofía quiere decir Amor a la Sabiduría.
Blanco Leon Morelis
ResponderEliminarCI.v 18739651
Seccion 902 Nocturno
La filosofía de la educación es una rama de la filosofía.Constituye la disciplina fundamental que da a todas las ciencias de la educación su verdadera significación. Se ocupa de un tema distinto y bien definido: la educación. Es una disciplina específica en relación a todas las que se ocupan de la educación pues, teniendo el mismo tema, lo aborda con otro objetivo y con otros métodos.
De todos los animales, el hombre es el único que debe y puede ser educado. Debe serlo, pues sin educación no tendría de humano más que el aspecto físico. Puede serlo, pues lo que lo distingue del animal -las técnicas, la lengua, las costumbres– el hombre lo ha aprendido. Es este lazo con la humanidad que hace de la educación algo distinto de una simple maduración o un amaestramiento. La educación es el conjunto de procesos y procedimientos que permiten a todo niño humano acceder a la cultura, siendo la cultura lo que distingue al hombre del animal. Preguntarse: ¿Qué es la educación? Es preguntarse: ¿Qué es el hombre?, interrogante filosófico, si lo es.
Rodriguez Greysi
ResponderEliminarSeccion 903
Nocturno
Filosofía de la Educación: estudia el comportamiento de la educación además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales.
La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación. La Filosofía Educativa es de suma importancia no sólo para filósofos de la educación, maestros y administradores escolares, sino para todos en el mundo. Ésta analiza los problemas de la educación, analizándolos y planteando nuevas alternativas de solución.
MANUEL ADOLFO
ResponderEliminarSOSA ALMAO
CI10284438
La filosofía de la educación tiene como objetivo ingresar al hombre a la sociedad donde se interese por el aprendizaje que lo llevara de una forma mas fácil a la vida ya que ella busca de resolver problemas y dar respuesta a una serie de incógnitas que se nos pueda presentar a lo largo de nuestra carrera sea cual sea.
Y la educación es un proceso de aprendizaje para el ser humano y queda de parte de nosotros brindar las herramientas necesaria para mantenerlos dentro de un aula con emoción y curiosidad donde se sientan parte del proceso que los llevaras a ser mejor persona y de ingresar más fácil a la sociedad y entrar al campo laboral de una manera mas cómoda
sonia diaz
ResponderEliminar10277728
sec902 educ integral
CONCEPTOS BASICOS FILOSOFICOS.
Axiología: Estudio general de los valores. Es objetivo o subjetivo, cambiante o constante y jerárquica.
Epistemología: Se dirigen hacia los medios de aprendizaje o a los mejores medios para buscar la verdad.
Ontología: Aspira a buscar la realidad, le importa la sustancia del aprendizaje o contenido de estudio.
La ética: Es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, que estudia las cosas por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad, no ingresan en el estudio o campo de la ética.
La ética, Aún cuando es una rama de la filosofía, punto de partida, que comprende el amor por la sabiduría, o conocer por conocer, la ética es una ciencia práctica. Ya que por medio de ella, podremos guiar nuestros actos, hacia aquellos que nos hagan más virtuosos y felices.
La metafísica: Es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar la naturaleza, estructura, componentes y principios fundamentales de la realidad.
La metafísica aborda problemas centrales de la filosofía, como lo son los fundamentos de la estructura de la realidad y el sentido y finalidad última de todo ser, todo lo cual se sustenta en el llamado principio de no contradicción. La metafísica tiene como tema de estudio dos tópicos: el primero es la ontología, que en palabras de Aristóteles viene a ser la ciencia que estudia el ser en tanto que ser. El segundo estudio es el de la teología, o también llamada “filosofía teológica”, que es el estudio de Dios como causa última de la realidad. Existe, sin embargo, un debate que sigue aún hoy sobre la definición del objeto de estudio de la metafísica, sobre si sus enunciados tienen propiedades cognitivas.
La metafísica estudia los aspectos de la realidad que son inaccesibles a la investigación científica. Según Immanuel Kant, una afirmación es metafísica cuando afirma algo sustancial o relevante sobre un asunto ("cuando emite un juicio sintético sobre un asunto") que por principio escapa a toda posibilidad de ser experimentado sensiblemente por el ser humano. Algunos filósofos han sostenido que el ser humano tiene una predisposición natural hacia la metafísica. Kant la calificó de "necesidad inevitable". Arthur Schopenhauer incluso definió al ser humano como "animal metafísico". Martín Heidegger ha replanteado todos los asuntos metafísicos introduciendo en ellos una transformación radical que necesariamente tiene que tomarse en cuenta.
Su objetivo es lograr una comprensión teórica del mundo y de los principios últimos generales más elementales de lo que hay, porque tiene como fin conocer la verdad más profunda de las cosas.
Apreciación Personal
La Filosofía proporcionara los conocimientos científicos para la realización del proceso Educativo, debemos pensar en los métodos de enseñanza, los métodos de aprender y de pensar todo esto debe estar ligado ya que de esto dependerá la educación del hombre y su evolución permitiéndole de esta manera ocupar un lugar importante dentro de la sociedad, decimos que la Filosofía de la Educación tiene por objeto la formación del ser humano, esta educación debe ser integral por eso la importancia de abarcar todos los aspectos necesarios para el logro de este objetivo, por ello también la relación que tiene con la Filosofía Pedagógica, la cual permite la investigación y enseñanza académica abocado a la formación del hombre para la vida social. En este orden de ideas decimos que la filosofía va de la mano con la educación ya que esta nos garantizará la evolución de la vida y el creamiento académico vital para hacer posible el crecimiento de la sociedad.
Concepción, objeto y método de la filosofía de la educación
ResponderEliminarZelaika Durand
C.I 6457550
Educación Integral-Secc. 902
Turno Nocturno
Filosofía de la Educación
La filosofía de la educación se concibe como la reflexión acerca de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento humano desde la perspectiva de la activa relación del hombre con la realidad y el hecho educativo; se convierte esta filosofía en una búsqueda sin término del verdadero conocimiento de la realidad y del ser humano. Su objeto de estudio se encuentra conformado por el análisis de la actividad educativa en el mundo en su doble determinación material e ideal a la vez que objetiva y subjetiva.
El Método es el orden que se adopta en las actividades para llegar a un determinado fin, es el camino a seguir para obtener la verdad de las ciencias. El método tiene dos funciones: el descubrimiento de la verdad y la demostración. Para el estudio de la Filosofía de la Educación se usaran los métodos fenomenológico y trascendental. El primero es descriptivo, mediante éste análisis descubrimos a la educación como un fenómeno cultural y el segundo es comprensivo, una vez analizado el ente cultural de la educación, es necesario un estudio reflexivo de carácter metafísico para descubrir la esencia de la educación. El método a aplicar en la filosofía de la educación crítica es la dialéctica materialista entendida como instrumento de y para la actividad del hombre; que posee como dimensiones fundamentales a lo ontológico, lo gnoseológico, lo lógico, lo axiológico, lo antropológico y lo praxiológico. Este método tiene que ver mucho con la actividad material de individuo y de sus relaciones con los procesos productivos, entendiéndose que la educación juega un papel muy importante dentro de esta dinámica social.
Mariner Cisneros CI: 18740392 Educ. Integral, Sec: 903 Nocturno.
ResponderEliminarLa filosofía educativa, también llamada filosofía pedagógica y filosofía de la educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades de un pequeño grupo de profesionales que trabajan esta área especifica.
El objeto de la filosofía puede perfilarse con mayor nitidez si se contrapone a las demás ciencias, pues la filosofía es un saber por las causas, pero de índole enteramente peculiar. Todas las otras ciencias son ciencias particulares, porque se limitan a un sector de la realidad e investigan únicamente las razones dentro de este círculo, por lo tanto relativas.
Métodos de la filosofía de la educación:
Formación intelectual.
Educación física.
Instrucción politécnica unida con el trabajo productivo de los ecolares.
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ResponderEliminarLa filosofía de la educación, estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes, que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre empieza a buscar una explicación de sí mismo y del medio que lo rodea, sobre la base de su razón y sentidos
ResponderEliminarhasta el momento ctual.
Amadita Lozano
Educ.INt.Noct.secc.903
Nombres: Jhefred José
ResponderEliminarApellidos: González Bello
C.I 14.216.626
Educación Integral
Sección: 902
Turno: Nocturno
_ La filosofía de la educación , es una rama de la filosofía que se centra en la parte educativa de la sociedad , llegando en una parte profunda empírica de los integrantes que conforman esa sociedad educativa, refiriéndose a ir mas allá de los saberes pedagógicos que se pueden aprender en el ambiente educativo , esta se centra en el saber interno del docente y el resto de los integrantes que lo conforman la idea es conocerse a si mismo cada día mas con la finalidad de conocer nuestras habilidades y capacidades tanto del docente como los alumnos , para así realizar un diagnostico a qué nivel de aprendizaje se cuenta en el aula y poder usar los recursos y medios pedagógicos de acuerdo al nivel de aprendizaje que presentan los alumnos...
Nelxis Oropeza.
ResponderEliminarC.I: 17.979.739
Educación Integral 902
La filosofía de la educación puede definirse como un proceso en el cual permite un proceso de investigación y de enseñanza, es un complemento del saber del hombre, específico, pedagógico por sus reflexiones educacionales, científico y riguroso, más allá del arte, de la técnica y de la ciencia; y un saber de independencia y totalidad Todo sistema de educación esta basado sobre una filosofía de la vida. En la actualidad no se atribuye a la filosofía un objeto correcto de estudio. Practica su actividad después de la de las ciencias, que proceden directamente sobre la naturaleza en sentido amplio: desde el universo hasta el individuo pasando por la sociedad y la historia. La filosofía de la educación es un enfoque general que piensa el proceso educativo, como formación humana, en el cual prepara al hombre para el trabajo creador y la vida con sentido, su objeto con sentido cultural y complejo, como totalidad concreta. Esta ciencia reflexionar sobre algunas nociones centrales del pensamiento educativo actual; conoce la fuente del pensamiento educativo actual a través de sus autores más representativos y a su vez comprende la educación como formación de hábitos.
Martinez Dayana CI 15118165
ResponderEliminarEduc Noct Sección 903
La filosofía educativa corresponde a numerosas posiciones y actitud de orden ideológico y político que son bastante frecuente no solo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales como los maestros, los administradores, supervisores escolares entre otros. Esta trasciende el plano de la formalidad tener un mayor conocimiento acerca de un tema específico. La filosofía tiene sus manifestaciones en los niveles con que los educadores enfocan y aplican las diversas disciplinas, es el sentido de la labor pedagógica, la búsqueda de la verdad y el descubrimiento del ser
MARIBEL MONSALVE IBARRA V-13.232.343
ResponderEliminarEDUCACION INTEGRAL SECCION 903
La Filosofia es la reflexión filosófica que averigua esencia y valor, finalidad y sentido, posibilidades y límites en extensión y profundidad de la educación. Explora de manera estructural, esencia, valores y fines del proceso educativo a efecto de dar explicaciones objetivas. Indaga los fundamentos últimos de la realidad pedagógica.
a filosofía, es una ciencia (conocimiento de las cosas por sus causas, de lo universal y necesario), que se viene practicando, desde la época de los griegos o era clásica. Fueron ellos, quienes comenzaron por primera vez, a realizarse preguntas profundas por todo aquello que los rodeaba. Por lo mismo, los primeros atisbos de filosofía, se vieron en el campo de la naturaleza.
Y filosofía, es justamente amor por la sabiduría. Comprender con todo aquello, que interactuamos. Justamente, filosofía proviene del griego filos (amor) y sofía (sabiduría).
Albis Rafael Perez Valero
ResponderEliminarC.I: 8.677.626
Edu. Integral seccion 903
La Filosofía Educativa, es la disciplina que se encarga de observar, estudiar, análisis y evaluar la asociación del conocimiento que se trasmite de una generación a otra, permite abordar de una forma humanística, social, y pedagógica las posibles necesidades de los estudiantes, para transformarlas en fortalezas que los preparan para desarrollar su ser, hacer y conocer.
La Filosofía Educativa no solo es trasmitir un aprendizaje a otra generación, observa, registra datos, procesa estos datos, los evalúa y los transforma en nuevos conceptos y métodos más eficientes que permiten al docente comprender que los estudiantes son seres humanos y por ende cambiante, que tienen nuevas perspectivas de la vida, se adaptan a los cambios tecnológicos rápidamente, mientras que en muchos casos el docente se mantiene tradicional, bajo un mismo esquema, haciendo que el proceso de enseñanza y aprendizaje no sea interesante, es aquí, donde el amar al saber nos permite abordar nuevos temas, crear mitologías que contrasten con la realidad de los estudiantes, al conocer sus inquietudes personales, educativas, familiares y sociales.
La Filosofía Educativa se apoya en la
Ética: Trata de los principios de conducta que nos ayuda a juzgar si una elección es buena o correcta.
Metafísica: Se apoya en la creencia espiritual.
Epistemologia:Valida del conocimiento Científico por lo que debe ser:
*Observable.
*Cuantificable.
*Y verificable.
AXIOLOGI: Se designa con el término de Axiología a aquella rama de la Filosofía que se ocupa y centra en el estudio de la naturaleza de los valores y los juicios valorativos
*El método es un camino, un modo de obrar ordenado para hacer una cosa. En filosofía significa el procedimiento que se sigue para la búsqueda de la verdad y también para transmitir esos conocimientos.
López M. Dinoira
ResponderEliminarSección: 903 -N
La filosofía de la educción ó también llamada filosofía educativa, es el resultado de estudios del comportamiento humano, desde la época de la Grecia antigua, posteriormente con la creciente necesidad de incorporar nuevas técnicas y propuestas en al proceso de la enseñanza, se emplea métodos como:
• El método fenomenológico: Mediante éste análisis descubrimos a la educación como un fenómeno cultural.
• El método Trascendental: Una vez analizado el ente cultural de la educación, es necesario un estudio reflexivo de carácter metafísico para descubrir la esencia de la educación.
De ahí, que la filosofía incorpora la educación, para confrontarla con la realidad, sin que esta pierda su esenia de instruir, formar, crear, y fomentar valores en el ser humano( educando). Tarea loable que reposa en cada uno de los docentes ó maestros.
La interpretar de los problemas de la vida, constituyen los puntos reflexivos de la Filosofía y los aplicar al proceso educativo; para tener una base firme en al conducción propia y que pueda ser aplicada en el proceso de orientación de educando.
Buenas Tardes Profesora.
ResponderEliminarRORAIMA GARCÍA
C.I. 10284296
EDUCACIÓN INTEGRAL SECCION 903
Para mí la filosofía es fundamental para ayudar al docente, ya que le permite contribuir en como orientar a sus estudiantes, el docente tiene que ser humano y observador, con principios educativos y constructivistas, con una pedagogía que permita involucrar al estudiante a la sociedad, ella se enfoca en la formación y comportamiento dentro dentro de su cultura, observando forma y costumbres.
La filosofía de la educación también tiene que ser investigativo para la formación del individuo, su objetivo fundamental es de carácter metafísico que es donde se descubre lo esencial de la educación.
BUENAS NOCHES
ResponderEliminarLEIDY Y GARCÍA M
C.I.9.956.406
EDUCACIÓN INTEGRAL SECCIÓN 903
NOCTURNO
La filosofía educativa se centra en dos aspectos: la naturaleza del aprendizaje y el propósito de la educación, también se refiere a sabiduría, se debe utilizar el método descriptivo y el comprensivo.
La filosofía va a ser la encargada de reflexionar para dar al estudiante la mayor comprensión, los hechos críticos del sistema educativo. Debe despertar en el estudiante un ser investigador que le permita conocer su desarrollo como persona y evolucionar para la vida para el buen desenvolvimiento.
Es muy importante ya que sin esta no se daría una buena enseñanza o educación. En este campo encontramos la pedagogía que es importante a la hora de enseñar y evaluar conocimiento, en la pedagogía se pueden dar buenos juicios valorativos ya que si no se tuviera una buena filosofía educativa de donde va a salir el aprendizaje, Si la Filosofía representa y contiene uno de los elementos más poderosos, eficaces y permanentes del movimiento histórico y civilizador del género humano. La importancia de la Filosofía se halla en contacto con todos los grandes objetos de la actividad humana, e influye de una manera directa o indirecta en casi todas las ciencias y artes, en el conocimiento del proceso y facilita el camino para conocer, juzgar y medir la naturaleza de las diferentes civilizaciones, y la de las diferentes fases o manifestaciones religiosas que dominaron y dominan entre los hombres.
Milegsy Urdaneta
ResponderEliminarC.I. 6.831714
Educación Integral
Nocturno, Sección 903
La filosofa de la Educación. Es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales.
Objeto de la Filosofía de la Educación: en la educación es la formación integral del hombre, preparándolo para vivir una vida con sentido, responsabilidad y consciencia. La máxima expresión de la educación van en sentido de procurar un hombre que piense, sienta y actúe, empleando los conocimientos y recursos filosóficos que modelan su ser como individuo que forma parte de un universo, donde cada uno interactúa con la naturaleza y a la vez esta con el mismo.
Métodos de la Filosofía de la Educación:
Método Fenomenológico implica analizar a la educación como un fenómeno cultural.
Método Trascendental procura descubrir la esencia de la educación a través de un estudio reflexivo de carácter metafísico.
Tiene como objetivo iniciar al futuro maestro en la reflexión en torno a problemas que son pertinentes a su profesión, es decir es la formación integral del hombre, preparándolo para vivir una vida con sentido, responsabilidad y consciencia. La máxima expresión de la educación van en sentido de procurar un hombre que piense, sienta y actúe, empleando los conocimientos y recursos filosóficos que modelan su ser como individuo que forma parte de un universo, donde cada uno interactúa con la naturaleza y a la vez esta con el mismo.
La Filosofía Educativa se basa en los siguientes conceptos filosóficos:
Metafísica su etimología viene del griego meta physica que significa después de las cosas de la naturaleza. Es el estudio de temas altamente abstractos, teóricos, que trascienden el plano de los sentidos. En la rama de la ontología se estudia la realidad del ser. Se plantean interrogantes sobre la existencia de Dios, sobre la libertad humana, etc. No tiene mucha pertinencia para la Educación.
Epistemología Estudio filosófico del origen, estructura, método y validez del conocimiento científico. Una afirmación es verdadera cuando corresponde a los hechos y puede ser confirmado públicamente y falsa cuando no corresponde a los hechos. Tiene un gran pertinencia para la Educación.
Axiología es el estudio de los valores. Estos se refieren a la importancia, preferencia y selección que se le atribuye a una cosa. Existen valores, morales, estéticos, educativos, sociales y económicos. Para Platón los valores son realidades eternas que los seres humanos descubrimos a través del intelecto.
Ética
1) conjunto de reglas de conducta o código moral.
2) pensamiento filosófico en torno a la moral, los problemas y juicios morales.
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarRafael Escobar, educación integral, sección 902, nocturna. En la medida que el hombre ha evolucionando desde la prehistoria hasta nuestros días, se ha visto en la imperiosa necesidad de adquirir conocimientos, desarrollar su intelecto, con la finalidad de crear un mundo más confortable, utilizando los recursos que posee en ese momento, a su vez trasmitir eso conocimientos a las nuevas generaciones, de manera oral, o escrita, he aquí donde el lenguaje juega un papel importante, el objetivo es cualificar estos conocimientos para que el hombre viva en armonía con su medio ambiente.
ResponderEliminarLa filosofía de la educación es una ciencia práctica, es una rama del saber filosófico, encargada de trasmitir y conocer la cultura, esta se va a trasmitir de generación en generación, para así avanzar intelectualmente en función de la mayor suma de amor posible para el hombre y su entorno.
La filosofía de la educación es la encargada de realizar un análisis de la problemática de la educación y reflexiona sobre las posibles soluciones, bajo un análisis pedagógico, donde se profundiza en el aspecto propio de la pedagogía, como las metodologías y teorías del currículo.
La filosofía de la educación es una ciencia que se encarga de la reflexión de la educación y su problemática, bajo un análisis pedagógico, el cual representa un esfuerzo por comprender fundamentalmente la esencia y el sentido de la acción educativa contemplada como totalidad y representa también el asidero teórico que fundamentan los principios del hacer educativo.
Br. Félix Tablante
ResponderEliminarC.I. 16.369.343
Educación Integral
Sección 903 (N)
El proceso pedagógico parte de una integración de elementos que permiten la formación de un individuo para el desarrollo de sus capacidades, la Filosofía de la Educación es una disciplina presente en el hecho educativo para discernir la forma en que se debe llevar a cabo la construcción de conocimientos, atendiendo a la realidad de los elementos involucrados, para que puedan estos convivir y participar, en la creación, valoración y reflexión de actos que serán determinantes para su actuar en la sociedad.
Apoyándose en la axiología como medio para consolidar los valores como reflejo de la personalidad del ser y la expresión del tono moral, por otro lado la epistemología que intervine en el proceso educativo como consecuencia de la necesidad de su optimización, profundizando en los conceptos, leyes y métodos que intervienen en las etapas de formación, y la ética puesto que un maestro es una persona que no solo se preocupa por mediar conocimientos, sino que dentro de su labor esta la vocación y el compromiso, de afrontar los retos que se presentan.
En síntesis, esta disciplina procura que el docente sienta el proceso como una acción para el fomento de innovaciones educativas, atendiendo a los avances de la ciencia y la tecnología, logrando así la formación de un ser humano integral, crítico, creativo, responsable, honesto y protagónico, manteniendo su identidad cultural, con una misión que cumplir para ayudar a otros y elevar su calidad de vida.
Franci García
ResponderEliminarCI 14.059.210
Educación Integral
Sección 902 nocturno
Filosofía de la Educación se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que limita el alcance de este ámbito a las actividades y comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular; disciplina que además, estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo, en sus elementos y movimientos fundamentales y esta relacionados con las escuelas universitarias de educación o pedagogía.
Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social, o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la formación humana a partir de las posiciones filosóficas.
A la filosofía educativa corresponden numerosas posiciones y actitudes de orden ideológico y político que son bastante frecuentes no sólo entre las personas dedicadas a las labores educativas formales, como son los maestros, administradores y supervisores escolares, sino también, entre otros, como los gobernantes, políticos, empresarios, sindicalistas, obreros, padres de familia y dirigentes juveniles. En fin, la filosofía de la educación trasciende el plano de la formalidad institucional, abarcando las posiciones ideológicas y políticas reveladoras de lo que hacen, sienten y piensan todos los hombres en relación con la educación, por cuanto el hecho educativo extra-escolar, como sucede con el escolar, está condicionado por el hecho histórico general. Si bien pocos seres humanos son filósofos de la educación, en cambio nadie deja de incursionar, en uno u otro nivel y forma, en las esferas del discurso filosófico-pedagógico.
La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores, tratadistas y demás personas interesadas en la educación, enfocan y aplican las diversas disciplinas, siendo notorios los casos de la antropología, la psicología, la historia y la sociología, por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa.
• La filosofía ofrece una visión de la vida por la que el hombre persigue la interrelación de los fenómenos, es decir; que el universo es un sistema coherente, ordenado y no caótico, algunas veces la filosofía se refiere a un conjunto de principios conductores, reguladores de la conducta humana y los valores especializados y los diversos campos del conocimiento. En este sentido puede hablarse de la filosofía desde el punto de vista literario, una filosofía de gobierno, una filosofía de la historia o una filosofía de la educación. El especialista en cada uno de estos varios campos, interpreta y explica su especialidad en términos de las verdades que enseña la filosofía.
La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación.
La filosofía de la educación tiene por objetivos:
• Según SUCHODOLSKI, existen dos concepciones: La Concepción Idealista, metafísica que se manifiesta mediante el esencialismo y el existencialismo y La concepción Marxista de la esencia humana.
Yuckely Araque C.I. 16.370.690
ResponderEliminarEducación Integral Sección 902 ( Nocturno)
Filosofía: Es una ciencia que se viene practicando, desde la época de los griegos o era clásica este se compone de dos vocablos: philos es amor y sophia pensamiento, sabiduría, conocimiento; por lo tanto la filosofía es el amor por el pensamiento, también puede definirse como un saber radical que trata de conocer la totalidad de las cosas por sus últimas causas.
Filosofía de la educación: La Filosofía Educativa, también llamada Filosofía Pedagógica se puede describir como un campo de investigación y de enseñanza académica que guía al individuo a la adquisición de una visión concreta de la vida, sus valores, su significado complejo sobre el mundo en relación con el hombre.
Conceptos filosóficos
Metafísica: Es una ciencia perteneciente a la Filosofía, y a su vez, comprende dos grandes ramas, la 1ª., es la Ontología, que es el estudio del Ser y la 2ª., es la Teología, que es el estudio de Dios.
Epistemología: Es la ciencia que estudia el conocimiento humano y el modo en que el individuo actúa para desarrollar sus estructuras de pensamiento.
Axiología: Ética por la vocación, valores morales, la estética, la percepción hacia las personas del como lo vemos antes del trato (no podemos inferir de alguien sin conocerla)
Ética: Estudia la moral y determina como vamos actuar, por lo tanto se define como la ciencia del comportamiento moral del individuo para la sociedad.
Buena noche profesora aquí está el análisis de Casique Johanna CI 13.728.389
ResponderEliminarDe educación integral nocturno sección 902
Concepto de la filosofía educativa la educación trata de comprender o interpretar la enseñanza en todos los contextos y procesos, Las filosofía de la educación es la disciplina
Que pretende formal al hombre en su integridad.
Objetivo de la filosofía de la educación
• determinar la esencia y significado de la educación
• Determinar los fines de la educación en función de la visa
Función de la filosofía de la educación contribuir al crecimiento de la capacidad para planificarse correctamente a los problemas educativos. Su importancia se basa por las postura de tipo educativo, ideología, religiosas encuentra dentro de la rama del saber. Es importante que el educador, tome las alternativas filosóficas, entender la importancia de los valores y todos los contextos.
Un plan de acción donde el docente este comprometido e involucrado con la finalidad de la educación.
“todo docente debe reconocer una filosofía de la educación coherente con los principios universales”
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ResponderEliminarMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA
FUERZA ARMADA
NUCLEO LOS TEQUES
INTEGRANTE:
Oropeza Oropeza Adriana
C. I: 13.231.506
Educación Integral noct.
Sección 903
INDICE
ResponderEliminarIntroducción 1
Filosofía, educación, filosofía de la educación 2
Objetivos, importancia de la filosofía de la educación 3
Funciones, objeto de la filosofía de la educación 4
Conceptos básicos de filosofía 5 y 6
Conclusiones 7
Bibliografía 8
adriana Oropeza
INTRODUCCION
ResponderEliminarLa educación es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y actitudes; cuyos objetivos son estimular hábitos de integración social, de convivencia, de solidaridad, el crecimiento socio afectivo, los valores éticos, y el desarrollo de la creatividad.
El objetivo de la indagación filosófica es ganar claridad sobre preguntas acerca del conocimiento, la verdad, la razón, la realidad, el significado, la mente y los valores; de allí parte la necesidad de estudiar, entender y analizar la importancia, funciones, objetivos y antecedentes de la filosofía, específicamente e la rama de la educación.
FILOSOFIA:
Es el estudio de una gran variedad de problemas fundamentales acerca de cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la mente y el lenguaje; haciendo énfasis en argumentos racionales. Es un saber complejo sobre el mundo en relación con el hombre.
Sus objetos de estudios son: el hombre, Dios, el Mundo y el conocimiento.
EDUCACION
Es un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar; que busca estimular hábitos de integración social, de convivencia, solidaridad, cooperación y creatividad del individuo.
LA FILOSOFIA EN LA EDUCACION:
Es una rama de la filosofía; una ciencia que constituye la disciplina fundamental que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, y a su vez estudia las diferentes concepciones del mundo y la forma como éstas conciben el hecho educativo.
La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de la misma, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación.
OBJETIVOS DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION:
Determinar la esencia y significado de la educación.
Determinar los fines de la educación en función de la vida.
Interpretar la realidad, el mundo y el entorno.
Transformar a la sociedad y al mundo con base en las propuestas filosóficas.
Comprender la educación como formación de hábitos.
Implementar teorías para fundamentar y construir conocimientos.
Analizar el lenguaje educativo.
Mostrar la estructura constitutivamente educable del ser humano.
Acercarse a una contemplación razonada y profunda de la realidad de la educación.
Conocer al ser humano en sus diversas acciones.
IMPORTANCIA DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION:
El hombre es el único ser educable; de allí la importancia de la filosofía de la educación también llamada filosofía pedagógica para el desarrollo de la sociedad. Es la base de las diversas posturas ideológicas.
El saber filosófico aplicado a la educación permite al maestro obtener los conocimientos teóricos fundamentales para el desempeño docente en la enseñanza de principios y nociones sustentadas y jerarquizadas.
FUNCION DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION:
Abordar desde principios universales los problemas prácticos de la enseñanza permitiendo que se tenga una visión totalizada de la realidad educativa y su vinculación con el resto de la realidad.
La filosofía de la educación asume una función critica y estimula la reflexión y análisis, alejado la posibilidad de que se reproduzca en las aulas un saber autoritario y apegado a la tradición.
OBJETO DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION
ResponderEliminarLa formación humana en su máxima expresión, es decir preparar al ser humano para el trabajo creador y la vida con sentido. De acuerdo a los enfoques:
Enfoque clásico;
Supuesto de la ecuación (legitimidad, posibilidad, necesidad).
Precisiones epistemológicas.
La esencia de la educación
Naturaleza de los fines; entre otros.
Enfoque reciente;
Descarta los planteamientos clásicos y ofrece temas diversos como: análisis de la democracia, problemas de subdesarrollo, la masificación de la enseñanza , tecnificación de la educación.
CONCEPTOS BASICOS DE FILOSOFIA:
METAFISICA:
Es una rama de la filosofía que estudia la naturaleza, estructura, componentes y principios fundamentales de la realidad. Significa “más allá de la naturaleza”; Platón y Aristóteles basaban sus estudios y escritos en la metafísica cuyo objetivo era principalmente en estudio del Ser, sus atributos y sus causas. Su objetivo es lograr una comprensión teórica del mundo y de los principios más elementales, cuyo fin es conocer la verdad de las cosas, basándose en tres preguntas fundamentales:
1.- ¿ Qué es ser?
2.- ¿ Qué es lo que hay?
3.- ¿ Por qué hay algo, y no más nada?
La metafísica procede de distintas maneras: Especulativa, inductiva y reduccionista.
EPISTEMOLOGIA:
Es la rama de la filosofía que estudia el conocimiento científico, como teoría del conocimiento se ocupa de problemas como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas y los criterios que lo justifican.
ETICA:
Abarca el estudio de la moral, el deber, la felicidad y el buen vivir; es una de las principales ramas de la filosofía, que requiere de la reflexión y la argumentación. La ética tiene como objeto emitir un juicio sobre los actos realizados por el ser humano.
AXIOLOGIA:
La axiología o filosofía de los valores es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos; analiza los principios que permiten considerar si algo es o no valioso, la misma es una de las principales fundamentaciones de la ética. Posee un enfoque general para valorar la realidad desde el prisma de sus necesidades e intereses a partir del significado que tiene para el ser humano.
Adriana Oropeza
CONCLUSION
ResponderEliminarLa filosofía es el estudio de una variedad de problemas acerca de la naturaleza de la existencia, el conocimiento, la moral y el propósito humano; una de sus ramas es la filosofía de la educación la cual se encarga del estudio del comportamiento educativo a través de las respectivas leyes, interpretando la educación en relación con la realidad. Siendo la educación un proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
Entre los conceptos básicos que definen a la filosofía tenemos: La epistemología que es la rama de la filosofía que se ocupa de problemas como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas, y la justificación o invalidación de los mismos; la ética es otra rama de la filosofía que estudia lo moral, la virtud, el deber, y el buen vivir de manera personal y social; la axiología que se basa en el estudio de los valores y la metafísica cuyo objetivo es lograr una comprensión teórica del mundo y de los principios a fin de conocer la verdad más profunda de las cosas.
Tomando en cuenta lo antes expuesto se puede concluir que la filosofía estudia al hombre en todos los ámbitos y en su entorno; va de la mano con la concienciación cultural, moral y conductual y con el proceso de socialización, haciendo énfasis en argumentos racionales. Partiendo de la educación como un proceso de formación del hombre en la vida social y para la vida social.
BIBLIOGRAFIA
-htpp//es.wikipegia.org.wiki.Metal%C3ADsica
-www.filosofia.es
-www.mineduc.c/
Adriana Oropeza 903
Leonell Emperador
ResponderEliminarEduc. Integral nocturno 902
La Filosofía de la Educación, es aquella que nos ayuda a sobrevivir en una sociedad tan cambiante como en la cual vivimos y nos ayuda a saber elegir las pautas que la misma sociedad nos propone. Y lo mas importante, nos ayuda a tener nuestros propios criterios y no dejarnos llevar como “borregos”.
OBJETO DE ESTUDIO DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACIÓN.
• Determinar la esencia y significado de la educación.
• Posee una visión humana, que también prepara al hombre con sentido cultural.
• Forma al hombre en su máxima expresión, preparando para el trabajo creador y la vida con sentido.
• Relaciona al hombre con el medio que lo rodea obligándolo a pensar, sentir y actuar. Haciendo con esto una relación más estrecha entre el hombre y la naturaleza.
• Nos hace reflexionar sobre las nociones del pensamiento educativo actual.
• Comprender la educación como formación de hábitos.
• Nos permite conocer la fuente del pensamiento actual educativo.
MÉTODOS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.
La epistemología de la educación explicitará que es y que valor posee cada una de las ciencias de la educación, averiguando así mismo que son ellas, como conjuntos y si poseen, en cuanto tales, estatuto autónomo. Indagará además el grado de coherencia existente entre métodos científicos y métodos pedagógicos.
Ahora bien, desde el punto de vista Metafísico, puedo aseverar que; es la más antigua y la más utilizada. Se caracteriza por ser metafísica e histórico con respecto a las ideas y definiciones. Señala que la existencia humana es fija desde los tiempos primitivos. La pedagogía de la esencia, dominante en el pasado, sobre todo en la antigüedad y la edad media, va desde Platón, hasta los neotomistas de hoy. Aquí el hombre tiene una esencia o naturaleza inmutable y eterna, por lo tanto son metafísicas e históricas.
al Pragmatismo, este de contrapuso a lo anteriormente expuesto negando la historia como proceso objetivo y no alcanzó tampoco a comprenderla. El mismo acepto el desarrollo de las capacidades individuales en la vida y no concibió el desarrollo de la humanidad. Es por esto que los pragmáticos no se distinguen de las dos teorías antes expuestas, sino que se revelan propiamente como un racionalismo extrovertido.
Finalmente llego al Existencialismo de Carlos Marx, este método nos dice; opone la idea de que, la esencia del hombre es el trabajo, puesto que el trabajo ha creado al hombre. En el trabajo del hombre está su propia esencia. Trabajo que se distingue del trabajo animal, porque produce su propio medio de subsistencia de modo voluntario conciente y universal. Pero el trabajo que ha creado al hombre se ha dividido y con ello ha dividido al hombre, lo alienado a la sociedad de clases.
IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
La importancia radica, en que no se daría una buena educación una buena educación sino es por medio de la filosofía educativa. Además, en este campo encontramos una pedagogía como base fundamental al momento de enseñar y evaluar los conocimientos.
En tal sentido, también es importante el aporte de la pedagogía para así dar buenos juicios valorativos, ya que al no estar a la par, la filosofía educativa, todo colegio o institución sol seria un lugar cerrado o claustro y nuestros estudiantes un banco o entidad bancaria almacenando y almacenando información de los maestros y profesores.
BUENAS TARDES PROF.DORIS,LE PUBLICO EL COMENTARIO DE SONIA DÍAZ CI.10277728,QUE NO PUEDE:INTRODUCCION:La Filosofía de la Educación indica una comprensión fundamental,sistemática y crítica del hecho educativo.Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación,pretende que el estudiante posea un espíritu investigador,una perplejidad activa y una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupues-tos antropológicos y filosóficos.Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria.Es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana,desde que el hombre apareció en la tierra,hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica intermedio social en particular;que además,estudia las diferentes concepciones del mundo y la forma como ellas conciben el hecho educativo,en sus elementos y movimientos fundamentales.Puede considerarse como el saber teleológico de la educación.La consideración de la finalidad conforma nuestra disciplina,de manera que no sólo consta del estudio del fin de la educación, sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa,pero contempladas desde la perspectiva de la finalidad.Trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad,reflexiona sobre su naturaleza,esencia y valores de la educación. El hombre es el único ser educable.Este ser es simultáneamente biológico,psíquico y social. Pero no lo es en forma pasiva sino activa.Está frente al mundo provisto de una actividad espiritual,de una concepción de la vida.A través de esta idea básica encuentra la explicación de muchos "por qué",aparte de la posibilidad de enfocar a la realidad como a un todo.Es una concepción del mundo y de la vida que repercute sobre la conducta.Toda teoría filosófica conduce a una actitud e intenta explicar unitariamente la realidad.Por eso dice que la filosofía es una reflexión totalizadora en cuyo campo entran tanto lo natural como lo humano.Su importancia se basa,en la formación del hombre en su integridad.El educador no puede emprender su misión,si antes no se ha trazado por lo menos un esbozo del punto a que se debe llegar,a una "imagen" del hombre a formar.Por eso,la filosofía que fundamente la acción educativa debe ser una "filosofía de lo humano".Y la formación de la sociedad y para la vida social y/o la asimilación de las experiencias que los prepara para la vida humana.
ResponderEliminar2COMENTARIO SONIA:La Filosofía de la Educación: es la disciplina que estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana, desde que el hombre apareció en la tierra,hasta el momento actual y de las que gobierna cada formación económica-intermedio social en particular;disciplina que además,estudia las diferentes concepciones del mundo y la formas como ellas conciben el hecho educativo,en sus elementos y movimientos fundamentales.La filosofía de la educación trata de comprender o interpretar la educación en relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre su naturaleza, esencia y valores de la educación.En la actualidad se muestran posiciones que consideran que la filosofía de la educación ha dejado de ser una reflexión dentro de la filosofía sobre la educación o una aplicación de la primera sobre la segunda para convertirse en estudio desde el interior de la práctica y la investigación de la educación hecha por los educadores.(Follari, 1996, 76); que ella “examina el aparato conceptual utilizado por maestros y teóricos,a fin de descubrir el significado exacto del lenguaje educativo” (Moore, 1998, 22),que: “La filosofía de la educación hoy,en los Estados Unidos y en cualquier otro lugar,es realmente un híbrido de filosofías educacionales y de aquellas teorías..que argumentan que la filosofía y la teoría no pueden ni deben estar separadas” (Burbules,2002,352);que la misma constituye “una manera Ramos,G.:Los fundamentos filosóficos de la educación como reconsideración crítica..de mirar,pensar,percibir y actuar en y sobre el mundo,así como de ayudar a superar las formas de desigualdad y opresión estructural”(Beyer,2003, 13);o también que dicha disciplina es la brújula orientadora y la guía teórica necesaria que ofrece “la unidad de pensamiento que tiene que dar coherencia a las diferentes respuestas que se ofrezcan a todas las esferas del proceso educativo”.La educación es un proceso permanente que busca el desarrollo de todas las virtudes del ser y la sociedad.La educación siempre esta relacionada con un proyecto de hombre y sociedad activamente en proceso de construcción social.
ResponderEliminarEsto implica que la educación tiene que responder al conjunto de situaciones nacionales, vivencias de los educandos y las perspectivas en el próximo milenio,porque la educación como fuerza creadora tiene que desafiar que los estudiantes sean los propios constructores de su aprendizaje,que reflexionen desde la práctica social para recuperar el saber popular, manantial para la reflexión y el debate pedagógico en el curso de una práctica social realmente transformadora.La misma se nutre de una serie de filosofías para lograr sus propósitos.
3COMENTARIO SONIA:La filosofía educativa tiene sus manifestaciones en las formas y en los niveles con que los educadores,tratadistas y demás personas interesadas en la educación, enfocan y aplican las diversas disciplinas, siendo notorios los casos de la antropología,la psicología,la historia y la sociología,por los altos niveles de afinidad y la interacción que presentan con importantes aspectos de la realidad educativa.Las contradicciones ideológicas que han caracterizado a las diversas sociedades,ocasionan gran diversidad de enfoques y de interpretaciones en el campo científico,lo que a su vez provoca que la filosofía,ligada ampliamente a todas las ciencias y en general a las actividades humanas,sea la disciplina que encierre un mayor nivel de heterogeneidad en su contenido.La filosofía de la educación no escapa a esta situación,por lo que sus textos varían mucho en sus enfoques y contenidos aún dentro de grupos que han parecido tener una ideología común:Puede considerarse a la filosofía como aquel estudio que guía al individuo a la adquisición de una visión concreta de la vida, sus valores,su significado,sus fines próximos y últimos sobre la conducta humana en general.La filosofía ofrece una visión de la vida por la que el hombre persigue la interrelación de los fenómenos,que el universo es un sistema coherente,ordenado y no caótico,algunas veces la filosofía se refiere a un conjunto de principios conductores,reguladores de la conducta humana y los valores especializados y los diversos campos del conocimiento.En este sentido puede hablarse de la filosofía desde el punto de vista literario,una filosofía de gobierno,una filosofía de la historia o una filosofía de la educación.El especialista en cada uno de estos varios campos,interpreta y explica su especialidad en términos de las verdades que enseña la filosofía.La filosofía de la educación tiene por objetivos:Determinar la esencia y significado de la educación:Determinar los fines de la educación en función de la vida.Con respecto a los planteamientos sobre la esencia humana,podemos señalar dos posiciones,según dos autores.La Filosofía y Su Tarea Educativa:Dado que la filosofía es el estudio del espíritu, el cual se realiza en la historia,y dado también que la pedagogía es la ciencia de la formación del espíritu,filosofía y pedagogía coinciden. Según Dilthey,una filosofía es una concepción histórica del universo.Un filósofo se limita a interpretar el espíritu de su época;el pedagogo lo realiza,lo pone en práctica.La finalidad de cada filosofía es elaborar la teoría de la formación del hombre,es dar paso a una pedagogía.La pedagogía es un saber autónomo que se vale de la filosofía como otros saberes. Aquello que se inscriben en el cientifismo,o valor exclusivo de las ciencias empíricas, necesariamente tiene que prescindir aportes filosóficos.Tareas de la filosofía de la educación:Analizar el lenguaje educativo.Indicar el sentido general del proceso educador.Mostrara la estructura educativa del hombre.Explicar, a través de la teleología,las diversas pedagogías.
ResponderEliminar4COMENTARIO SONIA:PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN La educación en los diferentes países y los educadores más importantes del mundo han sustentado su acción educativa y sus planteamientos pedagógicos en principios que les han servido de fundamento y criterio rector. PRINCIPIO DE EDUCABILIDAD Todo ser humano,en condiciones normales,es susceptible de ser educado,avanzando a su propio ritmo y dentro del marco de sus condiciones genéticas y ambientales.Digo en condiciones normales con el objeto de no generalizar este principio a los casos de deficiencia mental severos que,a lo sumo,son susceptibles de ser entrenados. CONCEPTOS BASICOS FILOSOFICOS.Axiología: Estudio general de los valores.Es objetivo o subjetivo,cambiante o constante y jerárquica. Epistemología:Se dirigen hacia los medios de aprendizaje para buscar la verdad.Ontología: Aspira a buscar la realidad, le importa la sustancia del aprendizaje o contenido de estudio.
ResponderEliminarLa ética:Es una de las tantas ramas de la filosofía.Es aquella ciencia,que estudia las cosas por sus causas,de lo universal y necesario,que se dedica al estudio de los actos humanos.Pero aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta,de la persona. Todo acto humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad,no ingresan en el estudio o campo de la ética.La ética,Aún cuando es una rama de la filosofía,punto de partida,que comprende el amor por la sabiduría,o conocer por conocer,la ética es una ciencia práctica.Ya que por medio de ella,podremos guiar nuestros actos,hacia aquellos que nos hagan más virtuosos y felices. La metafísica:Es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar la naturaleza,estructura, componentes y principios fundamentales de la realidad.La metafísica aborda problemas centrales de la filosofía,como lo son los fundamentos de la estructura de la realidad y el sentido y finalidad última de todo ser,todo lo cual se sustenta en el llamado principio de no contradicción.La metafísica tiene como tema de estudio dos tópicos:el primero es la ontología, que en palabras de Aristóteles viene a ser la ciencia que estudia el ser en tanto que ser.El segundo estudio es el de la teología,o también llamada “filosofía teológica”,que es el estudio de Dios como causa última de la realidad.Existe, un debate que sigue aún hoy sobre la definición del objeto de estudio de la metafísica,sobre si sus enunciados tienen propiedades cognitivas.La metafísica estudia los aspectos de la realidad que son inaccesibles a la investigación científica.Según Immanuel Kant,una afirmación es metafísica cuando afirma algo sustancial o relevante sobre un asunto("cuando emite un juicio sintético sobre un asunto")que por principio escapa a toda posibilidad de ser experimentado sensiblemente por el ser humano. Algunos filósofos han sostenido que el ser humano tiene una predisposición natural hacia la metafísica.Kant la calificó de "necesidad inevitable".Arthur Schopenhauer incluso definió al ser humano como"animal metafísico".Martín Heidegger ha replanteado todos los asuntos metafísicos introduciendo en ellos una transformación radical que necesariamente tiene que tomarse en cuenta.Su objetivo es lograr una comprensión teórica del mundo y de los principios últimos generales más elementales de lo que hay,porque tiene como fin conocer la verdad más profunda de las cosas.
5COMENTARIO:LA ÉTICA DE LA EDUCACIÓN.Ética: Al que también se llama filosofía moral,trata de los juicios de aprobación y desaprobación,de corrección,de bondad y maldad,de virtud y vicio. Trata de los principios de conducta que nos ayuda a juzgar si una elección es buena o correcta.La palabra ética viene del griego ethos, que significa costumbre y la palabra moral viene del latín mos,moris que también significa costumbre,por lo tanto ética y moral etimológicamente significan lo mismo.Las dos palabras se refieren a las costumbres.Por lo que la definición nominal de ética sería la ciencia de las costumbres.Pero lo que en realidad le interesa a la ética es estudiar la bondad o maldad de los actos humano,sin interesarse en otros aspectos o enfoques.Por lo tanto podemos determinar que su objeto material de estudio son los actos humanos y su objeto formal es la bondad o maldad de dichos actos.Con esto podemos dar una definición real de la ética como la Ciencia que estudia la bondad o maldad de los actos humanos.Con esta definición tenemos que la Ética posee dos aspectos,uno de carácter científico y otro de carácter racional.Teorías metafísicas de la esencia humana.Las teorías filosóficas que se plantean no fueron ni serán nunca un producto de la casualidad o hecho fortuito.Sino que debe entenderse,dependen del desarrollo histórico de las fuerzas productivas y de las relaciones sociales,también de las concepciones filosóficas generales del hombre, de su naturaleza y de su papel en la vida social.
ResponderEliminarEn cuanto a la del hombre,la concepción Idealista se manifiesta básicamente en dos formas
a)Mediante el análisis de ladenominada "Esencia Humana".b)Mediante el análisis de la denominada"Existencia Humana".El análisis de la "Esencia Humana":Esta teoría es la más antigua y la más utilizada.Se caracteriza por ser metafísica e histórico con respecto a las ideas y definiciones.Señala que la existencia humana es fija desde los tiempos primitivos.La pedagogía de la esencia,dominante en el pasado, sobre todo en la antigüedad y la edad media,va desde Platón,hasta los neotomistas de hoy.Aquí el hombre tiene una esencia o naturaleza inmutable y eterna,por lo tanto son metafísicas e históricas.El análisis de la existencia humana:Esta corriente se opone desde el renacimiento a la teoría esencialista.El existencialismo trata de las corrientes filosóficas que se sitúan en el periodo de la actuación del marxismo y cuyas fases de desarrollo más importantes están en el siglo XX. Comprende todas aquellas corrientes que no quieren solventar el problema de la enseñanza, sobre la base de las concepciones apriorísticas del hombre,sino en la consideración delcontenido existente de la vida humana.Esta corriente señala también,que en el orden humano la existencia precede a la esencia.Los valores humanos surgen,en el proceso histórico y se enriquecen con el desarrollo cultural y tienen un carácter cambiante.La filosofía educativa existencialista no tiene un fin único y universal,sino una multiplicidad de fines cambiantes que varían según las circunstancias históricas y geográficas y aún de un individuo a otro.Concibe la verdad como un proceso en constante perfeccionamiento a lo largo de la historia.El proceso educativo no tiene un fin más allá de si mismo, el es su propio fin.
6COMENTARIOS:RELACIÓN ENTRE LA FILOSOFÍA DE LA VIDA Y LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.La Ciencia es el saber humano encargada de explicar un conjunto de fenómenos empleando la observación, experimentación,las hipótesis,éxitos que le permiten a la humanidad su progreso,gracias a la labor del científico hombre de éxito que armoniza la teoría con la práctica.En cambio la Filosofía es otro de los saberes del hombre especial diría, que pretende dar solución a los grandes problemas que aquejan a la humanidad y que aún no han sido resueltos,siendo estos de interés universal y objeto de profundas meditaciones racionales así como de críticos por excelencia cuyas características identifican el saber Filosófico tan viejo como la humanidad misma y que le sirve para solucionar problemas o tratar de hacerlo.Como toda ciencia la Educación,se relaciona con todo tipo de saber humano con las ciencias humanas,las naturales,
ResponderEliminarpero también con la filosofía adquiriendo la denominación de filosofía educativa o filosofía de la educación.El dominio de estudio de la filosofía y el de la educación no está clara y nítidamente delimitado puesta que en este
aspecto no hay rigidez alguna por el contrario existe una gran flexibilidad pues es ampliamente modificable.Un conjunto de problemas con cierto carácter de permanencia en el campo educativo puede pasar a formar parte de la filosofía cuando se le aplique una acción profundizarte, crítica y valorativa;especialmente el campo de la filosofía educativa.Esta situación va a originar una doble modalidad,Manifiesta en la programaciones y sílabos,la presencia de una parte general a básica y una parte especial que se refiere al análisis de algún sector de la realidad educativa,sobre el cual se orienta la acción de la filosofía.Un curso de filosofía de la Educación no tiene como objetivo informarse y tener un catálogo o rol de problemas habituales; sino el de facilitar la capacidad y en criterio para plantear correctamente dichos problemas o los nuevos que se presentan en el campo educacional;y capacitar para la formalización de diversas hipótesis para una posible solución de ellos; radicando aquí la importancia del curso, pues no se trata de repetir soluciones trasnochadas,cual si fuera receta única para todas las sociedades,épocas, latitud de la tierra,puesto que el docente actual enfrenta problemas nuevos en nuevas situaciones.Por ello la filosofía de la educación pretende la adquisición de capacidad para plantear problemas formular hipótesis dentro del campo educacional, a la luz de la filosofía;para lo que hay la necesidad de aclara algunos diferencias y determinar campos y relacionando la ciencia y la filosofía como lo hemos hecho al inicio,luego analizar el fenómeno educación y la transición entre la concepción educativa,tradicional y la educación moderna.Estas concepciones son diferentes pero no contradictorias en el sentido lógico del término, una no descarta a la otra; de hecho nos encontramos en un periodo de transición entre las dos concepciones y en muchas cosas se dan simultáneamente lo cual origina conflictos.
7 COMENTARIO SONIA:La educación tradicional según ALAIN tiene vigencia hasta el siglo XIX en nuestro mundo occidental con las características siguientes: el aprendizaje viene del exterior, la escuela tiene la función de trasmitir saberes y valoraciones aceptadas socialmente el aprendizaje tiene carácter acumulativo, sucesivo y continuo prioriza la memoria, es libresca, autocrática y dictatorial; hegemonía al profesor, la expansión oral del maestro y la repetición del niño. La severidad y reiteración como métodos y una evaluación que determina hasta que puntos han quedado impresos los conocimientos trasmitidos pero la distinción depende del concepto del hombre que cada sociedad tenga o decida tener en vigencia, por lo que por debajo de la definición de educación esté implícita un concepto de hombre, por ejemplo para la educación el hombre es un ser racional.Al analizar estos dos términos tenemos que lo "animal" es lo genérico, lo compartido con otros seres (aves, peces mamíferos), pero lo específicamente humano, lo que lo distingue, lo que lo hace ser "hombre" es lo racional, que significa mente intelecto, inteligencia, entender; es decir el hombre fundamentalmente es un ser inteligente que tiene que ver con la educación. En cambio para la concepción moderna el hombre es un organismo inteligente que actúa en un medio social que es el específico del hombre; es decir el hombre es un ser biosíquico, un organismo dentro de un medio sobre el cual actúa en forma inteligente, aquí la inteligencia cumple un rol dentro de las situaciones problemáticas que se presentan en el enfrentamiento organismo y medio.Aprender sería pues resolver activamente problemas vitales y no una simple acumulación de datos en la memoria, es activo y utiliza la experiencia para crecer y poder aprender por parte del propio alumno, esta concepción privilegia la acción del alumno, quien debe desarrollar habilidades para que aprenda a aprender a investigar y saber comunicarse, escuchar, discutir, razonar, descubrir, experimentar y actuar en grupo, lo cual supone que el profesor debe desarrollar cierto tipo de habilidades que le permitan guiar o conducir el aprendizaje y ayudar a que los alumnos adquieran las habilidades que se esperan de ellos.
ResponderEliminar9COMENTARIO SONIA:CONCLUSION:Para entender la utilidad del concepto de filosofía de la educación, es necesario analizar primero por partes los conceptos que integran este término: primero, el concepto de filosofía, donde se maneja la noción del conocimiento, de las causas de las cosas y que es una ciencia que engloba todas las demás ciencias, porque es la que se encarga de entender la esencia, las causas supremas y no las inmediatas, el objeto material y el objeto formal ( lo universal y lo supremo lo particular y próximo); educación como segundo término, donde se mencionan teorías como en un proceso de transmisión de la cultura, pero sin olvidar las jerarquías (educador - educando), donde uno es la persona madura y el otro es el que está en proceso de aprendizaje. Interviene por supuesto el ejemplo con el que se profesa para que sea efectiva la transmisión de experiencias, y se posea autoridad, como en la definición real que dice: “educación es la influencia deliberada y sistemática ejercida por la persona madura sobre la inmadura por medio de la instrucción, disciplina, y el desarrollo armónico de todas las facultades...” donde cabe destacar la aparente imposición sin la cual según esto, no funcionaría correctamente, y en la definición donde se considera a la educación como proceso y que pretende realizar cambios a partir de la conciencia, se desemboca en la conjunción de estos dos primeros términos para finalizar con el de filosofía de la educación, que contempla la totalidad del campo de la educación, de la cultivación, de la formación, donde el filósofo – pedagogo tiene una especial función en el señalamiento de temas capitales para esta filosofía y su agrupación en aspectos del ser de la educación, el método, los valores y finalidades, la formación de la personalidad y la crítica de la praxis de la educación. Si en estos tiempos la educación se vuelve cada vez más un sistema mecanizado y sin compromisos sociales ni humanos, rescatar el valor filosófico de la práctica educativa resulta fundamental para la reconstrucción de esta labor.
ResponderEliminarESTO ES TODO PROFE...FELIZ FIN DE SEMANA..DORIS
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ResponderEliminarMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL
UNEFA
Educación Integral 902
Participantes: Yulissa Alvarez CI: 11.898.595
INTRODUCCIÓN
La civilización está basada en la trasmisión del conocimiento de persona a persona y de una generación a otra. Sin la preservación del conocimiento, cada persona y cada generación tendrían que comenzar desde cero. La educación ha de conocer y manejar técnicas y métodos; pero no puede olvidar que su objetivo primero es personalizar, socializar y moralizar. El educador necesita haber madurado personalmente en cuanto a la visión del mundo y de la vida; a esta maduración coopera la filosofía de la educación. La filosofía de la educación es una rama especializada de la filosofía, estudia el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de la sociedad humana las diferentes concepciones del mundo y las formas como ellas conciben el hecho educativo. A continuación se desarrollan algunos aspectos tales como: Objeto y método e importancia de la filosofía de la educación y algunos conceptos básicos.
Yulissa Alvarez
ResponderEliminarINTRODUCCION A LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION
La filosofía de la educación es una rama de la filosofía, constituye la disciplina fundamental que da a todas las ciencias de la educación su verdadera significación. A este título, es una disciplina específica en relación a las otras ramas de la filosofía se ocupa de un tema bien definido: la educación. Es una disciplina específica en relación a todas las que se ocupan de la educación pues, teniendo el mismo tema, lo aborda con otro objetivo y con otros métodos.
Ella asume al respecto una doble función de interrogación y de integración. Por lo tanto se la puede considerar, con G. Mialaret, como "una epistemología de las ciencias de la educación".
La filosofía interroga cada ciencia sobre el estatuto y sobre el alcance de sus afirmaciones, corriendo el riesgo de detectar un cierto dogmatismo detrás de la objetividad aparente de los enunciados y nociones.
Objeto y Método De La Filosofía
El objeto de la filosofía de la educación es definir e identificar los hechos educacionales sobres los que se podrá hacer un análisis científico riguroso, es decir un estudio de las situaciones educacionales pasados, presentes y futura
La pedagogía filosófica o filosofía de la educación estudia problemas como los siguientes:
Investigación epistemológica:
La epistemología es la parte más importante de la teoría de la ciencia, implica el estudio de las ideas científicas desde el punto de validez como conocimiento. Es una disciplina filosófica, que estudia el conocimiento, sus clases y funcionamientos, su posibilidad y realidad, trata de los contenidos del pensamiento, de su naturaleza y significado.
Análisis del lenguaje educativo
Interpretar este lenguaje e indicar el sentido general del proceso educativo como proceso optimizante. Dado que un proceso educador es un acto de comunicación y que el lenguaje constituye la mas importante medición cada palabra posee un significado básico o denotativo pero su significado real surge de la modificación del significado básico a causa de los factores sociales e individuales que forman un contexto situacional. Sin uso de las palabras no hay un significado de las mismas, sin una comunicación concreta.
Orientación antropológica:
Conocimiento de las características básicas de los procesos de adquisición, transmisión cultural de los cuales la educación es un proceso básico de los contextos de socialización.
El ambiente propio del hombre es la cultura, construida sobre la naturaleza y que lo vincula a una sociedad para el aprendizaje de conductas. De la filosofía antropológica fluyen ideas y concepciones mas amplias acerca del individuo y la sociedad, de evidente influencia en la conducta humana. Diseñar un modelo de paradigma de hombre-el hombre ideas, el tipo humano del “deber ser, que se trueca en meta y aspiración de la educación.
El educador transforma el individuo y a la sociedad porque su acción es generativa; la educación es una antropogénesis – alumbramiento del hombre, que solo nació radicalmente capacitado para llegar a serlo, pero que consigue lentamente a lo largo de su desarrollo; o sea que educar es engendrar psíquica y espiritualmente un hombre. Esa antropogénesis, necesita ser instrucción personalización, socialización y moralización que son procesos de humanización.
Yulissa Alvarez
ResponderEliminarFines de la educación
La educación, al pretender la condición humana, personal afectiva del ser humano requiere plantearse fines y metas acordes con el método del ser humano y de sociedad que se propone convertir en realidad gracias a su capacidad transformadora, también es necesario que sea capaces de suscitar actitudes ante los valores que fundamentan tales fines y objetivos.
Los fines de la educación no son eternos e independientes del contexto social, sino que, al contrario están estrechamente ligados a la sociedad que educa. Cada sociedad se ha planteado sus propios fines, de acuerdo con la organización y el grado de desarrollo de sus fuerzas productivas y la distribución del poder de los grupos sociales.
Para el estudio de la Filosofía de la Educación se usaran los métodos fenomenológico y trascendental. El primero es descriptivo y el segundo es comprensivo.
Método Fenomenológico.
Mediante éste análisis descubrimos a la educación como un fenómeno cultural. Consiste en volver de los objetos a los actos de conciencia (vivencias) que se nos ofrecen, y en estudiar las estructuras de conciencia con su generalidad ideal.
El método fenomenológico toma por real todo aquello que es pensado de manera clara y distinta y puesto en perspectiva temporal. Así, hoy se habla de una psicología, una politología, una historiología fundamentadas explícitamente por el método fenomenológico y se trabaja en un desarrollo de las ciencias matemáticas y físicas, por poner algunos ejemplos.
Se trata de un método empírico que descubre fenómenos reales, constituye así una ciencia de hechos que considera sucesos reales que se insertan en el mundo-espacio-tiempo junto con los sujetos que pertenecen a tales hechos. (Hussel)
De ello resulta el primer principio fenomenológico: La fenomenología tiene la misión de cuidar de que se observe lo propiamente originario, lo irreducible. El segundo principio fenomenológico consiste en despreciar, de momento, toda otra realidad que no sea de la propia conciencia.
Método Trascendental.
Johann B. Lotz empleo y profundizó el método trascendental, haciendo ver que este, bien entendido permite la afirmación a priori formal de legens (descubridor), y no solo abscondens (ocultador) como en Kant. Esto constituye el cognoscente humano y permite un verdadero conocimiento del objeto en si capacitando para elaborar una reflexión cuyas condiciones subjetivas se integran con los datos objetivos.
De este modo se establece una teoría del conocimiento de la libertad, de la historia y de la experiencia estética y religiosa, en un dialogo y cotejo con la filosofía contemporánea.
Importancia de la Filosofía de la Educación
La filosofía de la educación se dedica a analizar y clasificar los conceptos utilizados en el discurso educativo (educación, enseñanza, desarrollo, juego y otros semejantes) y a examinar los argumentos y justificaciones que proponen quienes formulan teorías de la educación. Averigua la esencia, valor, finalidad y sentido, posibilidades y límites en extensión y profundidad de la educación y fines del proceso educativo a efecto de dar explicaciones objetivas. Indaga los fundamentos últimos de la realidad pedagógica. El filósofo de la educación no crea educación, se ciñe a reflexionar sobre ella, a pensar los lenguajes utilizados en la misma. Por esta razón es importante su aplicación al análisis educacional. Carece de sentido una educación que desconozca al hombre o lo conozca de manera sesgada, resulta inevitable que en toda educación se presuponga un modelo antropológico es por ello que uno de sus objetivos es la orientación antropológica Para laborar en la tarea educadora no se puede desconocer quién es, el educando; que es educar, y para qué se educa.
Yulissa Alvarez
ResponderEliminarConceptos filosóficos básicos en la filosofía de la Educación
Metafísica:
Es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar la naturaleza, estructura, componentes y principios fundamentales de la realidad.
La metafísica aborda problemas centrales de la filosofía, como lo son los fundamentos de la estructura de la realidad y el sentido y finalidad última de todo ser, todo lo cual se sustenta en el llamado principio de no contradicción. La metafísica tiene como tema de estudio dos tópicos: el primero es la ontología, que en palabras de Aristóteles viene a ser la ciencia que estudia el ser en tanto que ser. El segundo estudio es el de la teología, o también llamada “filosofía teológica”, que es el estudio de Dios como causa última de la realidad.
La metafísica se ocupa tanto de los entes naturales como los culturales porque ambos tienen una realidad objetiva, o sea tener existencia real, puede ser objeto de un triple estudio en diversos planos: el científico-positivo, el científico-filosófico y el científico-teológico.
Epistemología:
La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida. La epistemología es la parte más importante de la teoría de la ciencia, implica el estudio de las ideas científicas desde el punto de vista de validez como conocimiento.
Es una disciplina filosófica que estudia el conocimiento, sus clases y funcionamiento, su posibilidad y realidad, trata de los contenidos del pensamiento, de su naturaleza y su significado.
Axiología
La axiología o estudio de los valores nació en Alemania en el siglo XX, es una disciplina filosófica colocada por unos en la metafísica por que los valores son referidos al ser, por otros en la ética por que se ocupa exclusivamente de los valores éticos, en la estética, por algunos porque la valoración y juicios axiológicos siguen pautas muy parecidas a la captación de la belleza.
El hombre valora sin cesar y no puede evitarlo. No es posible vivir sin valorar. Se vive aceptando esto y rechazando aquello, todo acto de voluntad supone un acto de preferencia o repugnancia. El valor esta inseparable del hombre como el querer y conocer.
Ética
La ética es una rama de la filosofía que abarca el estudio de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.
La ética estudia qué es lo moral, cómo se justifica racionalmente un sistema moral, y cómo se ha de aplicar posteriormente a los distintos ámbitos de la vida personal y social. En la vida cotidiana constituye una reflexión sobre el hecho moral, busca las razones que justifican la utilización de un sistema moral u otro. Algunos han caracterizado a la ética como el estudio del arte de vivir bien, lo cual no parece exacto, pues que si se reuniesen todas las reglas de buena conducta, sin acompañarlas de examen, formaría un arte, mas no una ciencia.
La ética es una de las principales ramas de la filosofía, en tanto requiere de la reflexión y de la argumentación, este campo es el conjunto de valoraciones generales de los seres humanos que viven en sociedad.
Yulissa Alvarez
ResponderEliminarCONCLUSIÓN
La filosofía educativa brinda al individuo una visión concreta de las situaciones y fenómenos del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura de la formación humana como ente trascendental. Permite reflexionar y comprender la acción pedagógica desde la aparición del hombre, establece relaciones con otras ciencias, como la psicología, sociología antropología entre otras. La práctica de la educación debe estar en función de situaciones de fondo, en función de todo lo que forma conciencia, carácter, esencia en el hombre, esencia de su práctica y de su finalidad; es la educación que como práctica filosófica encierre la libertad y la formación integral, puesto que en propuesta de la filosofía de la educación, solo mediante la implementación de estrategias que apliquen a la filosofía, se podrá educar y preocuparse por la educación real. Concebir dicho estudio como un instrumento efectivo de la comprensión y transformación de la actividad educacional, que ofrece un conjunto de instrumentos teórico-prácticos que permiten desenvolver la actividad educacional de un modo más consiente, óptimo, eficiente, eficaz y pertinente.
BIBLIOGRAFÍA
ResponderEliminarBERNABEU, José L., Teorías e institución es contemporáneas,2005
BRENES R, Eugenia: Teoría De La Educación
LOPEZ, J.J, Lecciones de Psicología médica, 1999
Diccionario histórico de la compañía de Jesús, O’ NEEIL, Charles E
INDICE
INTRODUCCION A LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACION……….
• Objeto y método de la filosofía de la educación ………………..…3
• Importancia de la filosofía de la educación……………………..…..6
• Conceptos filosóficos básicos en filosofía de la educación….….7
Conclusión……………………………………………………………………10
Bibliografía…………………………………………………………
Concepción filosófica.
ResponderEliminarLa concepción del mundo en el amplio sentido de la palabra abarca el conjunto de todas las concepciones del hombre sobre la realidad.
concepciones filosóficas, política-sociales de ella depende la actitud del hombre frente a la realidad que le rodea y sirve de guía para la acción, descubre las leyes objetivas de la naturaleza y de la sociedad.
Objeto filosófico.
En su formación humana en su máxima expresión es decir, prepara al ser para el trabajo creador y una vida con sentido, en sí mismo, una Cosmovisión en torno al hombre en relación con el mundo, carácter concretado en el pensar, sentir y actuar mediado por la comunicación una visión en relación hombre –naturaleza.
Métodos filosóficos.
Inductivo.
Observación, Abstracción, Comparación, Experimentación.
Deductivo. Aplicación Comprobación Demostración.
Analítico. División Clasificación.
Sintético.
Recapitulación, Diagrama, Definición, Conclusión, Resumen .Sinopsis
Esquema.
BUENAS NOCHES!! MI NOMBRE ES: HERRERA YILCIS C.I. 15.735.701 SECCIÓN 902 DE EDUC. INTEGRAL NOCTURNO.
ResponderEliminarLa Filosofía de la Educación, se considera que tiene fundamentos en ayudar al maestro a encontrarse a sí mismo y adquirir una visión cimentada en bases racionales sobre el sentido de su vida. Eso definitivamente contribuirá en la formación y en la orientación de sus alumnos. Es una convicción que la verdadera filosofía es el alma de toda sana formación.
La filosofía de la educación tiene por objetivos:
Determinar la esencia y significado de la educación
Determinar los fines de la educación en función de la vida.
Interpretar los problemas fundamentales de la vida que constituyen los puntos reflexivos de la Filosofía y aplicarlos al proceso educativo.
Estructurar una concepción filosófica de la vida para tener una base firme en al conducción propia y que pueda ser aplicada en el proceso de orientación de los demás.
Definir diversas corrientes de la Filosofía de la Educación y valorarlas para entender su trascendencia en el proceso educativo y en el ámbito docente.
Lograr una explicación de las consecuencias pedagógicas que se puedan desprender de las diferentes concepciones filosóficas de la educación.
La Metafísica, es una rama de la filosofía que se encarga de estudiar la naturaleza, estructura, componentes y principios fundamentales de la realidad.
La Epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida.
La Axiología: Es el estudio de los valores. Estos se refieren a la importancia preferencias y selección que se atribuye a una casa. Existen valores morales, estéticas educativas, sociales y económicas.
La Ética: Al que también se llama filosofía moral, trata de los juicios de aprobación y desaprobación, de corrección, de bondad y maldad, de virtud y vicio. Trata de los principios de conducta que nos ayuda a juzgar si una elección es buena o correcta.
El Método Inductivo fundado sobre la experiencia determinada las leyes de la naturaleza y establece el acuerdo del pensamiento con los objetos. Su principio es el principio de casualidad, la uniformidad del curso de la naturaleza, el principio de las leyes.
El Método Deductivo, fundado sobre la razón pura, manifiesta propiamente del acuerdo del pensamiento consigo mismo. En este método el principio de identidad es el alma y la razón del ser.
El Método Analítico: Movimiento filosófico de carácter anti metafísico que abarca diversas tendencias. A este movimiento se incorporan muchos de los que trabajan en temas de lógica simbólica y de semiótica.
El Método Recíproco: el formador delega la formación en uno o varios alumnos para que enseñen a sus compañeros.
El Método de Antropología es una ciencia social que estudia al ser humano de una forma integral.
La Filosofía de la Educación, contempla la totalidad del campo de la educación, la cultivación, la formación, donde el filósofo – pedagogo tiene una especial función en el señalamiento de temas capitales para esta filosofía y su agrupación en aspectos del ser de la educación, el método, los valores y finalidades, la formación de la personalidad y la crítica de la praxis de la educación. Si en estos tiempos la educación se vuelve cada vez más un sistema mecanizado y sin compromisos sociales ni humanos, rescatar el valor filosófico de la práctica educativa resulta fundamental para la reconstrucción de esta labor.
Yulissa Alvarez CI: 11 898.595
ResponderEliminarEducación Integral 902
CONCEPCIÓN DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACION:
La educación ha de conocer y manejar técnicas y métodos; pero no puede olvidar que su objetivo primero es personalizar, socializar y moralizar. El educador necesita haber madurado personalmente en cuanto a la visión del mundo y de la vida; a esta maduración coopera la filosofía de la educación.
OBJETO DE ESTUDIO:
La pedagogía filosófica o filosofía de la educación estudia problemas como los siguientes:
Investigación epistemológica:
Estudia de las ideas científicas desde el punto de validez como conocimiento. Estudia el conocimiento, sus clases y funcionamientos, su posibilidad y realidad, trata de los contenidos del pensamiento, de su naturaleza y significado.
Análisis del lenguaje educativo
Dado que un proceso educador es un acto de comunicación y que el lenguaje constituye la más importante medición cada palabra posee un significado básico o denotativo pero su significado real surge de la modificación del significado básico a causa de los factores sociales e individuales que forman un contexto situacional. Sin uso de las palabras no hay un significado de las mismas, sin una comunicación concreta.
Orientación antropológica:
Conocimiento de las características básicas de los procesos de adquisición, transmisión cultural de los cuales la educación es un proceso básico de los contextos de socialización.
El ambiente propio del hombre es la cultura, construida sobre la naturaleza y que lo vincula a una sociedad para el aprendizaje de conductas. De la filosofía antropológica fluyen ideas y concepciones más amplias acerca del individuo y la sociedad, de evidente influencia en la conducta humana. Diseñar un modelo de paradigma de hombre-el hombre ideas, el tipo humano del “deber ser, que se trueca en meta y aspiración de la educación.
MÉTODOS DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
El método fenomenológico toma por real todo aquello que es pensado de manera clara y distinta y puesto en perspectiva temporal. Se trata de un método empírico que descubre fenómenos reales, constituye así una ciencia de hechos que considera sucesos reales que se insertan en el mundo-espacio-tiempo junto con los sujetos que pertenecen a tales hechos. (Hussel)
Método trascendental:
Trascendental es todo conocimiento, no de los objetos, si no del modo de conocerlos, de ser posible a priori.
El método trascendental se encamina exclusivamente, partiendo de los hechos, a descubrir aquellas maneras de ser de la conciencia muy generales que determinan las distintas clases de los fenómenos culturales. Indaga que circunstancias objetivas se presentan en cualquier conciencia cuando se realiza un hecho. Busca las leyes de la conciencia, es decir, aquellas relaciones que nos permiten designar con el mismo nombre a un fenómeno cultural a pesar de que se haya producido en distintas épocas y en distintos individuos.
El empleo de ambos métodos nos proporciona una visión filosófica completa de la educación: como ente cultural y trascendental.
Yulissa Alvarez CI: 11 898.595
ResponderEliminarEducación Integral 902
ENFOQUES DE LA FILOSOFÍA EDUCATIVA
Naturaleza, concepciones y funciones de la Filosofía de la Educación:
Enfoque Deductivo:
Aplicado a la filosofía educativa supone establecer proposiciones a partir de posiciones aceptadas “a priori”.Posición en la cual se reflexionan determinadas teorías filosóficas con el fin de extraer de ellas implicaciones teóricas. Es una postura reflexiva caracterizada por tres tareas fundamentales: Proporcionar posturas filosóficas tradicionales, Validarlas a priori, Extraer consecuencias e implicaciones importantes para la educación.
Características del enfoque deductivo
Este enfoque se resume en el planteamiento siguiente: Dime qué opinas (de la educación, del humano, de la sociedad, etc.) y te diré cómo enseñas. Supone que nuestras actuaciones y comportamientos se fundamentan en nuestras
maneras de pensar. La educación es reflejo de los principios (cognitivos, éticos, axiológicos, lógicos, religiosos, etc.) que aceptamos como verdaderos.Primero es la teoría, y después la práctica. La práctica se define como una consecuencia de nuestra manera de pensar.
Enfoque Inductivo
Examina hechos concretos cuyo análisis lleva a una explicación abstracta o general de un fenómeno. Aplicado a la filosofía educativa se atienden primero los problemas de la educación, para luego relacionarlos a principios filosóficos.
Postura en la que se examinan problemas específicos hasta llegar a soluciones
probables y generales.
Contrario a la postura deductiva (en la cual el pensamiento fundamenta la
práctica), en el enfoque inductivo la práctica se fundamenta en la experiencia, por tanto las soluciones ofrecidas tienen una validez probable, relativa y
contingente.
Características del enfoque inductivo
Este enfoque se resume en el planteamiento siguiente: Dime cómo enseñas (te comportas, actúas, valoras, juzgas, etc.) y te diré cómo piensas.
Supone que nuestras actuaciones y comportamientos varían de acuerdo a nuestra experiencia..
Enfoque Recíproco
Posición que concede igual importancia a la filosofía y a la educación.
Reconoce una relación intrínseca entre filosofía y educación; se acepta la validez de ambos, pues se complementan.
El estudio sistemático de la filosofía contribuye a clarificar los problemas
educativos y, al mismo tiempo, el estudio de los problemas educativos aporta
claridad a la filosofía.
Características del Enfoque Recíproco
El pensamiento fortalece nuestras actuaciones y éstas fortalecen nuestras maneras de pensar.
Cambiamos nuestras opiniones cuando los resultados de su práctica varían y, viceversa, cambiando el quehacer, cambiamos nuestras maneras de pensar.
Experiencia y pensar se validan mutuamente y están en continuo cambio.
Yulissa Alvarez CI: 11 898.595
ResponderEliminarEducación Integral 902
Enfoque analítico
Postura que asigna como tarea primaria de la filosofía de la educación el análisis lógico lingüístico de los términos que se usan en la educación. Sostiene que la Filosofía debe preocuparse por la lógica lingüística del léxico educativo: el significado de las palabras, los errores conceptuales y ambigüedades lingüísticas.
Entre nuestros procesos inferenciales y nuestras maneras de expresarlos hay diferencias que debemos resolver tomando en cuenta: el sentido, el contexto, la validez ideológica (falacias inatinencia) y lingüística (falacias ambigüedad), la coherencia entre pensar, decir y la realidad
Características del enfoque analítico
Se basa en posturas lógicas tradicionales.
La dimensión racional es el ámbito más importante, el único que importa.
El quehacer, la práctica, la experiencia no se toman en cuenta.
Se elimina el ámbito afectivo, emotivo, valorativo
Enfoque antropológico
Postura según la cual la tarea primaria de la filosofía de la educación es reconstruir los fundamentos ideológicos de la sociedad y la cultura a la que sirven. Establece que la educación es la elaboración en forma sistemática de las creencias y valores de una cultura. Este enfoque también se conoce como de Reconstruccionismo Social.La escuela es una creación cultural y social.
FUNCIONES DE LA FILOSOFIA DE LA EDUCACION:
Función Interpretativa: Contribuye a que el profesional de la educación comprenda el mundo y la vida, descubra con mayor seguridad el conocimiento.
Función crítica: Crea hábitos reflexivos en virtud de los cuales se someten a juicio los saberes técnicos y científicos sobre el proceso educativo, para elegir entre varias alternativas o entre sistemas escolares diversos.
Función analítica: El análisis lógico convierte a la filosofía educativa en filosofía del lenguaje, la función analítica clarifica los problemas educacionales. La normativa de la filosofía de la educación es genérica e universal.
Luz Granados C.I 12 414 142, sección 902
ResponderEliminarExisten varios enfoques sobre la naturaleza y función de la filosofía educativa.
Enfoque deductivo: Establece que cada una de las acciones o posiciones que toma el educador pueden ser enmarcados en una filosofía general, idealismo, realismo, pragmatismo o existencialismo.
Enfoque inductivo: Estos problemas característicos son 4 y los educadores se ven, según el enfoque inductivo, obligados a estudiar ciencias sociales, llamadas fundamentos de la educación, para buscar solución a los problemas.
Enfoque recíproco: Dewey, el más grade de los filósofos de la educación define a la filosofía educativa como “la teoría general de la educación”. La filosofía viene a ser la parte teórica mientras que la educación la parte práctica de un mismo proceso que sin uno, el otro carecería de significado.
Enfoque analítico: Según este enfoque la labor del filósofo de la educación es la siguiente: Definir términos, Descubrir errores conceptuales que resultan en el mal uso del lenguaje. Descubrir problemas que resultan en el uso ambiguo o vago del lenguaje. Estudiar y analizar la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad. Descubrir inconsistencia lógicas que resultan del uso inadecuado y superficial del lenguaje.
Enfoque antropológico: La quinta concepción sobre la función de la filosofía educativa se le conoce como recostrucconismo social. Ellos entienden que como la escuela es una institución creada por la sociedad, la misma debe extraer sus fines y propósitos de la sociedad a la que sirve.
Araque yuckely C.I. 16.370.690
ResponderEliminarEducación integral nocturno sección 902
Unidad 2 naturaleza y función de la filosofía educativa
La función de la filosofía de la educación dependerá de la concepción que tengamos de la enseñanza misma.
Escuelas de los enfoques
Enfoque deductivo
Visión en la cual se reflexionan determinadas creencias filosóficas con el fin de extraer de ellas implicaciones teóricas es decir supone que nuestras actuaciones y comportamientos se fundamentan en nuestras maneras de pensar.
Enfoque inductivo
Postura en la que se examinan problemas específicos hasta llegar a soluciones probables y generales, Supone que nuestras actuaciones y comportamientos varían de acuerdo a nuestra experiencia.
Enfoque recíproco
El estudio sistemático de la filosofía, contribuye a clarificar los problemas educativos y, al mismo tiempo, el estudio de los problemas educativos aporta claridad a la filosofía.
Enfoque analítico
Postura que asigna como tarea primaria de la filosofía de la educación el análisis lógico- lingüístico de los términos que se usan en la educación Entre nuestros procesos diferenciales y nuestras maneras de expresarlos hay diferencias que debemos resolver tomando en cuenta:
el sentido,
el contexto,
la validez ideológica y lingüística
la coherencia entre pensar, decir y la realidad
Enfoque antropológico
Postura según la cual la tarea primaria de la filosofía de la educación es reconstruir los fundamentos ideológicos de la sociedad y la cultura a la que sirven.
Buena noche, Profa,le comenta Celeste York, sec.902, Educ.Int.Noct. Mi comentario:
ResponderEliminarEnfoques y escuelas de pensamiento
El enfoque deductivo- La filosofía educativa consiste en deducir de filosofías ya existentes o tradicionales como el idealismo, el pragmatismo, etc. A partir de estas filosofías, el educador o la educadora concibe el currículo, la metodología de enseñanza y demás. Es decir, se sitúa en una posición filosófica ya existente y no en el análisis a fondo de los problemas de la educación. Por otro lado, mediante este enfoque el estudiante de la filosofía educativa se confronta con las diferentes escuelas de pensamiento filosófico lo cual le servirá en el futuro para integrar lo aprendido en su vida profesional.
Enfoque inductivo: El estudio de la filosofía educativa debe comenzar con el análisis y solución de problemas educativos específicos tales como: El currículo, Administración y Evaluación del aprovechamiento; para lo cual el educador o la educadora podrá hacer uso de otras disciplinas, tales como: la sociología, la psicología, la filosofía, la historia, entre otras. Esto requiere experiencia y práctica en el campo de la educación.
El enfoque recíproco: Reconoce que existe relación entre la filosofía y la educación, es decir, la filosofía ayuda a esclarecer los problemas educativos; que los problemas educativos más significativos son fundamentalmente problemas filosóficos. Siendo la filosofía , como una teoría general de la educación, según la define Dewey, este enfoque ofrece mucha más flexibilidad que el deductivo y el inductivo, ya que el maestro o maestra no se siente obligado a emplear un método específico y enfrenta cada problema en la forma que considera la mejor.
Enfoque antropológico: Este enfoque está constituido por la escuela de pensamiento conocida como el reconstruccionismo social. Esta posición defiende que la escuela es una agencia creada y sostenida por la sociedad de donde debe extraer sus fines y propósitos. Por lo tanto, la escuela se considera la primera transmisora de la cultura. Existe una relación intrínseca entre la filosofía social de una nación y su cultura. Ambas se complementan en el estudio del hombre en sus diferentes culturas y sociedades. Theodore Brameld, principal exponente de esta posición nos dice: “La filosofía refleja las creencias de una cultura y la educación es el instrumento para transmitirlas”.
Enfoque analítico: Según este enfoque la labor del filósofo de la educación es la siguiente: definir términos, descubrir errores conceptuales que resultan en el mal uso del lenguaje, descubrir problemas que resultan en el uso ambiguo o vago del lenguaje, estudiar y analizar la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad, descubrir inconsistencia lógicas que resultan del uso inadecuado y superficial del lenguaje.
Analizando, en conjunto, todos estos enfoques tienden a la concepción del hombre, como tal, libre pensante en el ser y hacer por si mismo y por ende por los demás de su especie y naturaleza.
Casique F Johanna M C.I. 13.728.389
ResponderEliminarEducación integral nocturno sección 902
Escuelas de los enfoques
Escuelas de Enfoque deductivo
Enfoque en la cual se especulan determinadas opiniones filosóficas con el fin de extraer de ellas alcances teóricas es decir cree que nuestras acciones y conductas se basan en nuestras maneras de pensar.
Escuelas de Enfoque inductivo
Actitud en la que se reconocen dificultades definidas hasta llegar a soluciones posibles y frecuentes, Admite que nuestras acciones y conductas modifican de acuerdo a nuestra práctica.
Escuelas de Enfoque recíproco
El estudio ordenado de la filosofía, ayuda a clarificar los problemas educativos y, al mismo tiempo, el estudio de los problemas educativos aporta claridad a la filosofía.
Escuelas de Enfoque analítico
Actitud que establece como tarea primaria de la filosofía de la educación el estudio metódico- académico de las palabras que se usan en la educación:
Escuelas de Enfoque antropológico
Influencia permanente en el comportamiento y las habilidades del pensamiento que ocurre a través de las experiencias.
Buena tardes. Profa. Martín Castro sec.902, Educ.Int.Noct. Mi comentario:
ResponderEliminarEl enfoque deductivo: Establece que cada una de las acciones o posiciones que toma el educador pueden ser enmarcados en una filosofía general, realidad o de positividad que generen más conocimientos a sus estudiantes.
Enfoque inductivo: El análisis y solución de problemas educativos es lo esenciar para el currículo, ya que de aquí el educador o la educadora podrá apoyarse en otras disciplinas, tales como: la sociología, la psicología, la filosofía, la historia y con ello mejorar el aprendizaje del estudiante.
El enfoque recíproco: Este enfoque nos explica la relación que existe entre la educación y la filosofía, mientras la filosofía es la que aporta las teorías la educación se encarga de ponerlas en práctica.
Enfoque antropológico: Esta escuela se encarga de estudiar al hombre y sus deferentes aspecto culturales dentro y fuera dela sociedad
Enfoque analítico: Esta escuela despeja los dilemas que se pueden dar por el mal uso del lenguaje. También estudio la relación pensamiento y lenguaje que son la base fundamentar del conocimiento del hombre.
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ResponderEliminarElika Rodríguez C.I. 14.046.731
ResponderEliminarEducación integral nocturno sección 902
* Enfoque deductivo este enfoque basa su punto de vista en la reflexión de las acciones y comportamientos exteriorizados por los estudiantes, validando ciertas posiciones filosóficas dentro de la educación. El mismo expresa que las formas de trabajar de cada docente siempre van a depender de un enfoque filosófico particular con el que se identifiquen. Por lo tanto lo manifestado por los individuos de una sociedad esta relacionado indiscutiblemente por su formación integral, ambiente y valores. El docente debe estar alerta de los comportamientos exteriorizados por los niños y reflexionar acerca de ello sin etiquetar al niño de primer momento buscando razones que lo expliquen y tomar acciones de acuerdo a lo relevante del asunto.
* Enfoque inductivo: se concentra en los fenómenos y la explicación puntual de por que se da el mismo, de forma general o indeterminada. En el área educativa hace referencia a la atención de los problemas que se dan dentro de la formación para luego tomar en cuenta los aspectos filosóficos con los que pueda tener relación.
* El enfoque reciproco plantea la retroalimentación e interrelación existente entre educación y filosofía al igual que los aportes y contribuciones que cada una hace como asistencia, apoyo y refuerzo de la otra.
* El enfoque analítico plantea que la tarea primordial y básica de la filosofía es tener en cuenta los problemas lógicos/ lingüísticos presentados entre la teoría y la práctica comunicativa, por medio de la reflexión y meditación de los mismos para lograr el buen uso del lenguaje.
* Enfoque antropológico: trata de la reformación de los ideales que se trabajan desde la escuela de manera consecuente y constante para el precepto de una sociedad y cultura.
Lesly Angola C.I.: 14.481.404
ResponderEliminarEducación Integral nocturno sección 902
COMENTARIO DE LA UNIDAD II.
-Enfoque Deductivo: nos presenta una sustentación de la lógica o lo creíble mediante posiciones ya aceptadas y explicadas por la filosofía, en cuanto a las formas de actuar desde el análisis y la meditación de acciones que va a depender de nuestras creencias y puntos de vista relacionado directamente con nuestros comportamientos y aptitudes . Todo educador esta en la responsabilidad de ser observador permanente para la detectación de situaciones fuera de las líneas generales y comunes que llamamos normales dentro del desarrollo de los estudiantes. Es importante recordar que todo educador brinda, transmite y da a sus estudiantes lo que es y no lo que aprende, esto abarca sus creencias, valores y principios.
-Por su parte el enfoque Inductivo hace referencia a los fenómenos, los mismos se pueden entender como las dificultades, inconvenientes, contrariedades, problemas y complicaciones que se presentan en el hecho educativo. Y las soluciones que se les pueden otorgar de acuerdo a los antecedentes arrojados por las experiencias acumuladas a lo largo del tiempo. Brindando de forma puntual o ambigua las explicaciones y posibles soluciones de dicho evento. Solo la práctica, los conocimientos, nociones, destrezas, habilidades y experiencias nos dan las bases, seguridad de respuesta y la dilucidación a hechos concretos. Para luego referirlos a algún principio de la filosofía.
-Enfoque Recíproco: este enfoque por su parte plantea la relación bilateral, equitativa, intima, mutua, solidaria, estrecha y alterna que existe entre la filosofía y la educación ya que ellas se integran y perfeccionan con un valor paralelo. Por que sin sabiduría (filosofía) no coexiste la educación y sin educación simplemente no se puede llegar a la sabiduría.
-El enfoque Analítico toma en cuenta las disyuntivas y contradicciones expresivas, explicitas, formales y precisas del vocabulario metódico educativo, resultantes entre la reciprocidad, afinidad y analogía de lo que pensamos, transmitimos y vivimos. como base primordial de la misión filosófica.
-Enfoque Antropológico: su visión se orienta en las formas de creencias, actuaciones y pensamientos de los integrantes de una sociedad y cultura y las derivaciones y resultados de la formación transferida desde la escuela teniendo en cuenta sus intereses primordiales.
¡FELIZ DIA DE LAS MADRES PROFE HASTA LUEGO!...
La Filosofía de la Educación, considero que tiene sus fundamentos en ayudar al maestro a encontrarse a sí mismo y adquirir una visión creada en bases racionales sobre el sentido de su vida. Eso definitivamente contribuirá en la formación y en la orientación de sus estudiantes. Es una convicción que la verdadera filosofía es el alma de toda sana formación.
ResponderEliminarComo cimiento de este proceso llamado vida, la verdad se pondera como el factor capital de la educación. Una mala concepción de la vida puede desencadenar una mala formación, una equivocada instrucción y con resultados de consecuencias históricas y sociales para la humanidad.
Las prácticas y las experiencias educativas en nuestros tiempos, nos han llevado a enriquecer el concepto filosófico de la educación. La reflexión, la búsqueda y la sensibilidad han invadido el nuevo discurso educativo. Las interrogantes de la época tal vez sigan siendo similares a las de antaño, pero los enfoques de respuesta nos plantean nuevas posibilidades de acción pedagógica y nos motiva a quienes recorremos el camino de la búsqueda del conocimiento, del intercambio de información y del desarrollo de las habilidades humanas.
La filosofía analítica examinas conceptos tales como la mente, el yo y la causa (y en la educación, la motivación, la adaptación y el interés), para descubrir su significado en diferentes contextos. Aclara lo que ya sabemos y señala las inconsistencias de nuestro pensamiento.
La deducción es una forma de razonamiento que va de una afirmación general a un caso particular. Saca deducciones de uno o varios supuestos.
La inductiva suele definirse como un razonamiento que va de casos particulares a una conclusión general.
Finalmente encontramos además, en posición a lo que se ha pensado muchas veces, que el aprender presente es un ingrediente esencial de la experiencia que se está realizando. y aun mas, encontramos que cada niño aprende lo que él vive, lo aprende como lo acepta para actuar y vivir, lo aprende también en el grado que lo vive y lo considera importante ,transformándolo en carácter.
Cultivamos y fomentamos la mejor cualidad de vida, pero no podemos imponerla. Los estudiantes aprenden sus propias respuestas a lo que le ocurre en torno a ellos.
Bertha Ayala
C.I: 5011188
Educación Integral
Sección 902
Nocturno
Unidad II
Jorge J. Nobrega CI: V- 6.122.399 EDUC INTEG Sec: 902 Noct
ResponderEliminarEnfoque deductivo: Establece que cada una de las acciones o posiciones que toma el educador pueden ser enmarcados en una filosofía general, idealismo, realismo, pragmatismo o existencialismo.
Es la posición más aceptada, aunque es fuertemente criticada por los filósofos puros y el filósofo educativo P. Phenix, que dice que los filósofos educativos pasan más tiempo buscando encajonar las acciones en una de las filosofías generales que buscando la solución a problemas educativos.
Deducir es sacar conclusiones de unos principios tenidos como válidos. Aplicado a la filosofía educativa supone establecer proposiciones a partir de posiciones aceptadas “a priori”.
Enfoque inductivo: En este enfoque se debe estudiar detenidamente cierto problema educativo y tratar de llegar a sus raíces filosóficas. Los que apoyan esta posición establecen que la educación es una disciplina independiente y autónoma con problemas característicos. Estos problemas característicos son 4 y los educadores se ven, según el enfoque inductivo, obligados a estudiar ciencias sociales, llamadas fundamentos de la educación, para buscar solución a los problemas.
El Inductivo examina hechos concretos cuyo análisis lleva a una explicación abstracta o general de un fenómeno. Aplicado a la filosofía educativa – se atienden primero los problemas de la educación, para luego relacionarlos a principios filosóficos.
Enfoque recíproco: Este tercer enfoque sobre la naturaleza y función de la filosofía educativa más bien constituye un compromiso entre las dos anteriores, deductivo e inductivo. Los que apoyan este enfoque reconocen la relación intrínseca entre la educación y la filosofía. Reconocen además que la educación depende de la filosofía sistemática y que los problemas educativos son en naturaleza de origen filosófico.
El enfoque recíproco: establece una relación intrínseca entre la Filosofía y la Educación. Dewey define la filosofía como una teoría general de la Educación.
Enfoque analítico: Surge durante la última década. Los que adoptan esta posición sobre la naturaleza y función de la filosofía educativa, creen que los filósofos de la educación deben limitarse a realizar “un análisis lógicolingüístico de los términos que se usan en la educación”. Los analíticos sostienen que gran parte de la confusión que existe en el campo de la filosofía educativa se debe al énfasis que se le ha dado a los enfoques anteriores, abandonando el estudio sistemático de los términos. Según este enfoque la labor del filósofo de la educación es la siguiente:
• Definir términos.
• Descubrir errores conceptuales que resultan en el mal uso del lenguaje.
• Descubrir problemas que resultan en el uso ambiguo o vago del lenguaje.
• Estudiar y analizar la relación entre pensamiento, lenguaje y realidad.
• Descubrir inconsistencia lógicas que resultan del uso inadecuado y superficial del lenguaje.
El analítico: Sostiene que la Filosofía debe preocuparse por la lógica lingüística del léxico educativo: el significado de las palabras, los errores conceptuales y ambigüedades lingüísticas.
Enfoque antropológico: La quinta concepción sobre la función de la filosofía educativa se le conoce como recostruccionismo social. Ellos entienden que como la escuela es una institución creada por la sociedad, la misma debe extraer sus fines y propósitos de la sociedad a la que sirve. Theodore Brameld, principal exponente de esta posición nos dice: “La filosofía refleja las creencias de una cultura y la educación es el instrumento para transmitirlas”. A pesar de las diferencias demostradas entre los filósofos, la gran mayoría reconoce que la educación es una disciplina esencialmente moral. Las decisiones que se toman afectan a seres humanos, principalmente a las nuevas generaciones. Por tanto, estas decisiones deben ser fundamentadas y justificadas racionalmente.
El enfoque antropológico: Establece que la educación es la elaboración en forma sistemática de las creencias y valores de una cultura.
Leonell Emperador. ci. 6.879.237. Educ. Int. noct. 902
ResponderEliminarENFOQUE DEDUCTIVO
Mediante este enfoque se hacen los principales descubrimientos, a partir de un enlace de juicios. En la investigación esta posee un doble papel:
• Encuentra a trata de encontrar principios desconocidos, a partir de lo conocido. Ejemplo. Si un objeto cae al suelo es por que pesa, y en todo caso se debe a la ley de gravitación.
• También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Ejemplo: Si sabemos que la formula de la velocidad es
V=e/t, entonces podremos calcular la velocidad de un avión.
ENFOQUE INDUCTIVO
Es el razonamiento de un caso particular, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones.
ENFOQUE RECIPROCO
Se parte de una estrecha reilación entre la filosofía y la educación. La filosofía contribuye al esclarecimiento de problemas educativos, y a la vez al estudio de problemas educativos, muchas veces redunda en el esclarecimiento de problemas filosóficos. Es flexible y desde el punto de vista didáctico se hace más fácil la organización del contenido.
ENFOQUE ANALITICO
Este enfoque permite que muchos problemas que se consideraban fundamentales no lo son, solo son diferencias de lenguajes. Este enfoque es muy difícil de enseñar, ya que no todos los problemas educativos no son lingüísticos.
ENFOQUE ANTROPOLOGICO
Este se basa o añade una importante dimensión como lo es la cultura. Es un enfoque limitado ya que le resta importancia al estudio de los sistemas filosóficos.
ENFOQUES DE LA FILOSOFIA EDUCATIVA
ResponderEliminarEscuela de enfoques deductivos se trata de sacar conclusiones de unos principios validos que se apliquen a la filosofía educativa, Escuela de enfoque inducctivo.este analiza hechos concretos cuyo análisis se lleva a una explicación abstracta o general .se aplica a la filosofía educativa y pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero tarea posiblemente gratificante y necesaria. Dentro de ellos tenemos escuelas de enfoques: el reciproco es el que establece una relación entre la filosofía y la educación, el analítico mantiene que la filosofía debe preocuparse por la lógica lingüística del léxico educativo, antropológico establece que la educación es la construcción en forma sistemática de las ciencias y valores.
NOMBRE: PARICA RUDY
C.I.14911015
SECCION (902)
EDUCACION INTEGRAL (NOCTURNO)
Participante:
ResponderEliminarJosé Briceño
CI.12236356
Sección 902
Educación Nocturno
Deductivo: es aquel en que una proposición más general enuncia o explica las conductas particulares.
Se entiende por inducción la acción de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio general que en ellas está implícito, el mismo expresa que las formas de trabajar de cada docente siempre van a depender de un enfoque filosófico particular con el que se identifiquen. Por lo tanto lo manifestado por los individuos, es decir que va de lo particular a lo general y por deducción al método por el cual se procede lógicamente de lo universal a lo particular como validas es aplicada a la filosofía educativa y el método inductivo es aquel que establece proposiciones de carácter general obtenidos de la observación y análisis de conductas
Particulares
Enfoque Reciproco: es el estudio sistemático de la filosofía que contribuye a clarificar los problemas educativos y, al mismo tiempo el estudio de los problemas educativos a porta claridad en la filosofía cambiando nuestras opiniones cuando los resultados de su practica varían y viceversa cambiando el que hacer de la manera de pensar.
Enfoque analítico es la Educación del análisis lógicamente lingüístico de los términos que se usan en la Educación que son el sentido, el contexto, la validez ideológica.
Antropología: filosofía de la Educación fundamentos de la ideología de la sociedad y de la cultura que transmite los valores reconocidos como verdaderos.
Buenas Noches!
ResponderEliminarEduc. Integral Nocturno Sección 902
Herrera Yilcis C.I. 15.735.701.
Carrero Xiomara C.I. 14.936.894.
Castro Martin C.I. 12.482.479.
La metafísica sería la rama del conocimiento que estudia esos mundos y sus leyes para intentar conocer mejor los diversos mundos que existen y así vivir una vida más plena, amorosa y en armonía con todos los seres y el ambiente.
Se parte de la creencia de que existe un Ser Supremo o Fuerza Cósmica en la cual vivimos y nos movemos, somos parte intrínseca de ese Gran Ser que es todo lo que Es y lo que no Es. El principio básico de la metafísica se sustenta en la no-contradicción, razonamiento que establece la imposibilidad de que algo sea y no sea, simultáneamente.
Durante los últimos años las ciencias exactas han reasumido el discurso metafísico a partir del materialismo positivista.
La metafísica cavila sobre las responsabilidades de un universo que se construye y se destruye incesantemente. Dicha responsabilidad parte de la materia misma.
La metafísica elabora su discurso a partir del conglomerado de las ciencias naturales.
Renace en cada hombre que cavila sobre su existencia.
La metafísica se diferencia con la ética al tratar de aprehender la divinidad como una manifestación social
Dimensión Moral: esta dimensión nos pone en el camino de la educación para la libertad y confianza, ciudadanos con criterios propios y solidarios.
Dimensión Social: en esta dimensión, la educación se considera como una actividad de integración social en la q se preparan a los individuos para saber adaptarse y actuar dentro de la sociedad. Por tanto, decimos q el papel de la sociedad incide en la educación de los individuos.
Dimensión económica: afirmar la dimensión económica de las escuelas significa q la economía incide en el desarrollo.
Invertir en educación es invertir en el futuro de una sociedad. Esta creencia es la q ha llevado a los Estados a invertir en la educación.
Dimensión política: la educación es un bien público fundamental, que debe tener relación con la vida pública en general y con el Estado.
La educación personaliza, crea motivaciones, que ejercen funciones de control, estímulo e inhibición. Todas las teorías sobre la motivación son conscientes de que la motivación está relacionada con el proceso de personalización
La socialización es un proceso de interacción entre la sociedad y el individuo, mediante el cual éste asimila las pautas, normas y costumbres compartidas por los miembros de la sociedad y aprende a conducirse en la forma más común a ella, adaptándose y abriéndose a los demás.
La labor en la educación en las virtudes debe llevar a formar en los niños y jóvenes una conciencia recta y una madurez humana que les conducirán a ser justos, responsables, trabajadores, exigentes consigo mismos, fieles a sus compromisos con Dios y con los hombres.
Debe llevar a la persona a aprender a escuchar y a seguir la voz de la conciencia, fomentando la interioridad.
Se fundamenta en las bases racionales que le dan sentido a la vida no solo del adulto sino del niño, en una conciencia integra y de solidaridad mediante los principios constructivos de la educación en base a nuestra personalidad, sentido de pertenencia, orientación interior hacia lo exterior.
ResponderEliminarDeductivo: Acciones o posiciones del educador.
Inductivo: Raices filósoficas de un problema
Recíproco: Relación entre filosofía y educación. Compromiso entre lo deductivo e inductivo.
Analítico: Naturaleza y función de la filosofía educativa. Se preocupa por la lógica lingûistica del léxico educativo.
Antropológico: Creencias y valores de una cultura.
Dulce Lorca
16.888.028
Educación Integral: nocturno
ResponderEliminarSección: 902
Turno: nocturno
Integrantes: Sonia Díaz C.I: 10.277.7
Carlos Borges C.I: 12.396.170
Jhefred González C.I: 14.216.626
Rafael Escobar C.I: 5.571.529
Tema: Dimensión metafísica de la educación
El mundo del hombre es una realidad dinámica, es decir, que va adquiriendo nuevos conocimientos a través de la historia, el tiempo y el espacio, La educación en su dimensión metafísica logra una comprensión teórica del mundo y de los principios últimos generales más elementales de lo que hay, porque tiene como fin conocer la verdad más profunda de las cosas, en este caso del hecho educativo, por qué son lo que son; y, aún más, por qué son. La metafísica se ocupa de los entes naturales y entes culturales, ha modelado la educación, y esta a su vez a dado lugar a la ciencia y la tecnología.
La Metafísica, definida como lo que está más allá de lo físico, es el estudio de lo abstracto del Ser y de Dios, en su dualidad positiva y negativa, estudia lo que corresponde de Divino al Ser, y a Dios convertido en el Ser, la importancia de su confluencia, entender que el hombre está hecho a imagen y semejanza de Dios.
Es importante saber que a parte de este mundo en el que vivimos, hay otros mundos o universos paralelos. Éstos se conocen como regiones o dimensiones del Cosmos.
continuaciòn...
ResponderEliminarEducación Integral: nocturno
Sección: 902
Turno: nocturno
Integrantes: Sonia Díaz C.I: 10.277.7
Carlos Borges C.I: 12.396.170
Jhefred González C.I: 14.216.626
Rafael Escobar C.I: 5.571.529
La dimensión metafísica de la educación moral tiene por objeto la conservación, protección y refinación de vida y existencia ,La metafísica aborda problemas centrales de la filosofía, como lo son los fundamentos de la estructura de la realidad y el sentido y finalidad última de todo ser, todo lo cual se sustenta en el llamado principio de no contradicción. La metafísica tiene como tema de estudio dos tópicos: el primero es la ontología, que en palabras de Aristóteles viene a ser la ciencia que estudia el ser en tanto que ser.
Las ciencias que estudian estos diversos aspectos: son la ciencia de la educación, la filosofía de la educación, que es un estudio especial de la metafísica y la teología de la educación. La metafísica es un estudio filosófico del ser, la educación es patente realidad, por tanto es susceptible de un tratamiento metafísico
La metafísica si investiga al ser bajo sus razones más abstractas e indeterminadas, se denomina Ontología o estudio general de la metafísica. Si estudia los seres como son con sus caracteres propios individualizantes, pero filosóficamente resultaran tratados especiales de metafísica.
La educación como tarea pedagógica
La educación en el individuo, tiene dos grandes motores llamados Heteroeducación y autoeducación. La primera consiste en el proceso educativo impuesto, en el que el individuo es formado y la autoeducación se da cuando el individuo mismo busca tomar la información e integrarla a su cúmulo de conocimientos.
"Es el objetivo de la educación: mover al individuo de una situación heterónoma a una autónoma. El fin educativo es la formación de hombres libres, conscientes y responsables de sí mismos, capaces de su propia determinación. En esto consiste el hecho humano de la educación, en la formación de la conciencia moral, en la capacidad de discernir entre el bien y el mal."
continuaciòn...
ResponderEliminarFinalidad de la educación
El propósito de la educación depende de la forma de la familia y la sociedad, el contexto histórico y en el lugar en el cual se levanta una persona en su interior.
Al lograr puntualizar la finalidad de la educación podemos destacar que la misma busca:
1. Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.
2. Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos.
3. Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.
4. Desarrollar la creatividad del individuo.
5. Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia.
6. Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.
Personalización y Socialización.
En la realidad no hay distinción -entre personalización y socialización, pero sí en el plano teórico y analítico, para sopesar en qué proporción y de qué modo se interactúan ambas dimensiones humanas. La personalización es un proceso de individuación, de realización del sujeto, como si hipotéticamente pudiéramos aislarlo de la sociedad en que vive, lo que en la práctica sería un absurdo. La personalización es un proceso de interiorización, de identificación consigo mismo, seguimiento del yo ideal y enriquecimiento de aquellas facetas del ser humanó actuantes aun en medio de su soledad y aislamiento. La personalización, según las teorías psicoanalíticas, supone diferenciación e individuación.
Otras muchas características podemos distinguir en la personalización. Una de ellas es la integración, gracias a la cual el individuo adquiere cohesión, unidad y singularidad, desde el punto de vista funcional. La autodeterminación completa a la integración, por cuanto tiene de iniciativa interna, de autorresponsabilidad y de compromiso aceptado personalmente para trazarse su destino. El autocontrol de todas las aptitudes, virtualidades y posibilidades de la vida de un hombre es, por fin, otra de las características de la personalización.
Educar en libertad y para la libertad.
El concepto libertad designa la facultad del ser humano que le permite decidir llevar a cabo una determinada obra o no llevarla a cabo. En otras palabras, lo que permite al hombre decidir si quiere hacer algo o no, lo hace libre, pero también responsable de sus actos.
La educación fomenta y dirige el ejercicio de la autonomía y la libertad; en consecuencia, fomenta y dirige el proceso de personalización. El docente debe transmitir el hecho de asumir la responsabilidad de sus decisiones, solicitando su libertad y enseñándole a ejercitarla de modo inteligente y a su vez razonable.
Educación Integral: nocturno
Sección: 902
Turno: nocturno
fin...
Filosofía de la educación.
ResponderEliminarLa Filosofía de la educación busca determinar los principios explicativos y constitutivos de la educación, esto es, su esencia y su significado por otro lado, ahonda en el problema de los fines educativos y en su conexión con la totalidad de la vida humana. Sin embargo, también podemos encontrar un siguiente aspecto que es importante citar: proporcionar al educador una conciencia o una actitud unitaria antes los momentos dispersos de su propia actividad, y ayuda al pedagogo a captar el sentido y el valor de su propia disciplina.
En el conocimiento del desarrollo de la Filosofía de la Educación, lo más atrayente es precisamente encontrar el sentido de la labor pedagógica sumándose a esto el sentido mismo de la vida. La búsqueda de la verdad y el descubrimiento del ser se ciernen entonces como los motivadores que hacen de la educación un proceso que libera, evoluciona y transforma a los individuos y a las sociedades.
El objeto de la Filosofía de la educación, es la formación humana en su máxima expresión, es decir, preparar al ser humano para el trabajo creador y la vida con sentido. En sí misma es una cosmovisión en torno al hombre en relación con el mundo, concretado en un pensar, un sentir y un actuar, mediado por la comunicación intersubjetiva y con ello, una visión cósmica de la relación hombre – naturaleza, en tanto proceso cultural donde éste el hombre se naturaliza y la naturaleza, se humaniza. Este proceso se compendia y concreta en la cultura, A veces, erróneamente, se dice que la cultura empieza donde termina la naturaleza, pues la naturaleza nunca termina para el hombre, porque es su claustro materno. La relación hombre- naturaleza, es una relación donde el hombre se naturaliza y la naturaleza se humaniza y es en ese proceso donde se produce la cultura como esencialidad humana.La cultura como ser esencial del hombre y medida de ascensión humana no sólo concreta la actividad del hombre en sus momentos calificadores (conocimiento, praxis, valores, comunicación), sino que da cuenta del proceso mismo en que tiene lugar el devenir del hombre como sistema complejo: la necesidad, los intereses, los objetivos y fines, los medios y condiciones, en tanto mediaciones del proceso y el resultado mismo. Es muy importante en la filosofía de la Educación que el educador tenga una elección filosófica, entendida ésta en su sentido más amplio de afirmaciones de valores, de igual manera,
Interpretar los problemas fundamentales de la vida que constituyen los puntos reflexivos de la Filosofía y aplicarlos al proceso educativo.
Estructurar una concepción filosófica de la vida para tener una base firme en la conducción propia y que pueda ser aplicada en el proceso de orientación de los demás.
Definir diversas corrientes de la Filosofía de la Educación y valorarlas para entender su trascendencia en el proceso educativo y en el ámbito docente.
Lograr una explicación de las consecuencias pedagógicas que se puedan desprender de las diferentes concepciones filosóficas de la educación
Los conceptos filosóficos.
• Metafísica, es la rama de la filosofía que se encarga de estudiar la naturaleza, temas teóricos y abstractos se dice que es la madre de todas las filosofías religiones y ciencias siendo común en todas ellas porque se ocupa de tres áreas básicas el Ser, Dios y la Ciencia del conocimiento.
• Epistemología, es el estudio filosófico donde se estudia las estructuras, métodos y validez de los conocimientos científicos.
• Axiología, concepto filosófico de gran importancia para la educación ya que con él se estudian los valore morales, estéticos, sociales, económicos y educativos
• Ética, conjunto de reglas de conductas o código moral
Gloria Rojas 4404509
Educ-Int.Nocturno
seccion 902
Dulce Lorca, Vanessa Crespo, Victoria Vidal y Leonell Empérador. Educ. Int. Noct. Sección 902
ResponderEliminarCOMENTARIO GRUPAL DE LAS TEORÍAS FILOSÓFICAS; CLÁSICAS Y CONTEMPORANEIDAD
La búsqueda de la verdad es lo que ha liberado al hombre a través del tiempo al ser humano, su incansable deseo por descubrirse a si mismo a llevado al individuo a la evolución y al progreso. En cuanto a la teoría filosófica clásica, tenemos que la misma tiene como principal filosofía que dios esta por encima del individuo y donde la esencia del ser es la idea, donde el mundo de la materia es una ilusión (Idealismo). De igual forma, se pretende afirmar la primicia de un ser absoluto de naturaleza espiritual que domina y crea la materia (Espiritualismo). No podemos obviar el Dogmatismo, el permitía la creencia de un espíritu muy fuerte la cual inspiraba la confianza a la razón humana. Y por ultimo la metafísica que bien según Kant no es una ciencia, ya que la razón se maneja más allá de los fenómenos.
Ahora bien, la teorías filosófica contemporáneas parten del principio que el hombre esta por encima de dios. El marxismo por medio del materialismo dialéctico y como precursores; Marx, Lenin y Stalin admiten que es la contra posición al idealismo, cuando consideran que no existe mas realidad fundamental que la materia, pero la materia no es una realidad inerte, sino dinámica. De la misma forma, se opone a la concepción mecanicista la cual había dominado en la ciencia durante todo el siglo XVIII y Hegel plantea la relaciona entre la libertad y la necesidad “La necesidad es ciega solo en la medida que no este sometida al concepto” ósea se trata no de la independencia de las leyes, sino en el reconocimiento de estas mediante el estudio de la realidad por medio de la dialéctica.
Buenos dias Profesora somos el equipo nº 2 y a continuación le presentamos nuestro comentario grupal de la Unidad III
ResponderEliminarIntegrantes:
Lesly Angola C.I. 14.481.404
Elika Rodríguez C.I. 14.046.731
Celeste York C.I. 4.052.560
Yulissa Álvarez C.I. 11.898.595
Educación Integral Sección 902 Nocturno.
El nombre metafísica (deriva del griego μεταφυσική, que significa "más allá de la naturaleza") proviene de una obra de Aristóteles compuesta por catorce libros (rollos de papiro), independientes entre sí, que se ocupan de diversos temas generales de la filosofía. En la Antigüedad la palabra metafísica no denotaba una disciplina particular. Sólo es a partir del siglo XIII que la metafísica pasa a ser una disciplina filosófica especial que tiene como objeto el ente (sujeto) en cuanto al ente.
A partir de entonces la metafísica pasa a ser la más alta disciplina filosófica, y así hasta la Edad Moderna. Con el tiempo la palabra "metafísica" adquirió el significado de "difícil" o "sutil" y en algunas circunstancias se utiliza con un carácter peyorativo, pasando a significar especulativo, dudoso o no científico.
La metafísica estudia los aspectos de la realidad que son inaccesibles a la investigación científica. Según Immanuel Kant, una afirmación es metafísica cuando afirma algo sustancial o relevante sobre un asunto ("cuando emite un juicio sintético sobre un asunto") que por principio escapa a toda posibilidad de ser experimentado sensiblemente por el ser humano. Algunos filósofos han sostenido que el ser humano tiene una predisposición natural hacia la metafísica. Kant la calificó de "necesidad inevitable". Arthur Schopenhauer incluso definió al ser humano como "animal metafísico". Martin Heidegger ha replanteado todos los asuntos metafísicos introduciendo en ellos una transformación radical que necesariamente tiene que tomarse en cuenta.
La metafísica es una ciencia viva, que evoluciona de modo homogéneo por el conocimiento más penetrante y extensivo del ser de las cosas que son. Pregunta por los fundamentos últimos del mundo y de todo lo existente. Su objetivo es lograr una comprensión teórica del mundo y de los principios últimos generales más elementales de lo que hay, porque tiene como fin conocer la verdad más profunda de las cosas, por qué son lo que son; y, aún más, por qué son.
La educación es un ente cultural, la metafísica se ocupa tanto de los entes naturales como los culturales porque ambos tienen una realidad objetiva. La metafísica es un estudio filosófico del ser, ningún ser por pequeño que sea queda fuera de su investigación, por ser la educación una patente realidad es susceptible a un estudio metafísico.
La filosofía de la educación es un tratado especial de metafísica. Los problemas metafísicos de la educación son: La estructura entitativa, la estructura esencial, esto sin hacer referencia al proceso de realización; el proceso educacional, reconociendo la estructura de sustancia y accidentes en la realidad humana. Es el estudio del aspecto dinámico de la educación; investiga la causa eficiente productora o al menos actualizadora de la educación, la regulación del proceso educativo, el problema de los fines que implica un doble modelador que involucra una doble modalidad, porque una es la finalidad en el orden del ser y otra muy distinta es la de el orden del obrar.
INTEGRANTES: AYALA BERTHA, GRANADOS LUZ, BRICEÑO JOSE, RUDY PARICA SECCION (902) EDUCACION INTEGRAL NOCTURNO
ResponderEliminarDIMENSIÓN METAFÍSICA DE LA EDUCACIÓN
• La dimensión metafísica de la Educación pretende una comprensión fundamental, sistemática y crítica del hecho educativo. Este carácter específicamente filosófico de la asignatura, distinto del que ofrece una Teoría General de la Educación, debe despertar en el estudiante un claro asombro investigador, una perplejidad activa y una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo desde sus presupuestos antropológicos y filosóficos. Tarea no fácil, pero No enseña, guía al conocimiento verdadero.
• SEGÚN SÓCRATES
• Los alumnos deben parir el conocimiento ya existente en ellos.
• No cobra por la educación, (todo el que quiera a prender debe acercarse a escuchar).
• Ocupa el método de la mayéutica:
• Dialéctica: libre discusión.
• Inducción: preguntarse
• Uso del concepto: Conocimiento Verdadero.
• El conocimiento se obtiene razonando no convenciendo.
• El alumno debe conocerse a si mismo. (“Yo solo se que no sé nada”).
LA EDUCACION COMO TAREA PEDAGOGICA
Es una ciencia, un arte, una técnica
Es un arte por el "modo en que se hace o debe hacerse una cosa.
Por técnica, según lo que entendemos, un conjunto de procedimientos y recursos.
como ciencia: la pedagogía cumple con las características principales de la ciencia, es decir, tiene un objeto propio de investigación, se ciñe a un conjunto de principios reguladores, constituye un sistema y usa métodos científicos como la observación y experimentación.
La pedagogía no puede existir sin educación, ni la educación sin pedagogía. A veces se tiende a confundir los términos o no tener claros los límites entre uno y otro, por eso, se considera necesario delimitar las semejanzas y diferencias entre una y otra.
Personalización y finalidad.
En la realidad no hay distinción entre personalización y socialización, pero sí en el plano teórico y analítico, para sopesar en qué proporción y de qué modo se interactúan ambas dimensiones humanas. La personalización es un proceso de individuación, de realización del sujeto, como si hipotéticamente pudiéramos aislarlo de la sociedad en que vive, lo que en la práctica sería inabsurdo. La personalización es un proceso de interiorización, de identificación consigo mismo, seguimiento.
Educar en libertad y para la libertad
La libertad y la inteligencia son constitutivas de la naturaleza humana y ambas tienen una connotación ética como acabamos de ver: la inteligencia se orienta a la verdad (es lo suyo), y la libertad verdadera es inseparable de la verdad y el bien. El error y el mal esclavizan, la verdad y el bien perfeccionan a la persona.
¿Que es pues, la libertad humana? Es la facultad humana por la que uno hace voluntariamente lo que debe hacer.
Por ello cabe preguntarse ¿Quién es libre? Quien hace lo que le apetece, o quien hace aquello que cree que debe hacer independientemente de que le apetezca o no. ¿Quién es mas libre? El estudiante que en vez de preparar un examen se va con sus amigos porque no le apetece estudiar o el que a pesar de no apetecerle estudiar, se queda en casa estudiando?.
La libertad, en la práctica, se entiende bien como un conjunto de capacidades:
Capacidad de elección
Capacidad de decisión
Capacidad de autonomía
Capacidad de soltura
Capacidad de iniciativa
Capacidad de autodominio
Capacidad de responsabilidad
Capacidad de servicio.
Capacidad de compromiso.
Capacidad de aceptación.
Las cinco primeras capacidades son altamente cotizadas a nivel social (todo el mundo les reclama unos derechos). No ocurre lo mismo con las cinco siguientes: comportan más bien deberes y obligaciones.
La Filosofía educativa finalmente construye ideales, es creativa busca nuevas metas educativas con las finalidades, de una formación human plena y colectiva a la que debe servir la educación de carácter liberadora , para una formación amplia y plena en el desarrollo del individuo.
ResponderEliminarDentro de la filosofía de la educación podemos encontrar diversos enfoques tales como.
El enfoque de la antropología, de la educación pretende pues, ofrecer una visión general de la materia como ciencia global del hombre desde la perspectiva de la educación, informando al alumno acerca de los puntos de vista desde los que puede abordarse y finalizando con la inclusión de temas antropológico-educativos de la actualidad como son los problemas en torno a la ecología y a los valores tradicionales y a los emergentes, que constituyen hoy un nuevo espacio en el que educar a ese ser-en-formación que es el hombre.
El enfoque deductivo: Es el pensamiento que fundamenta la práctica y el punto de vista en el cual se reflexionan determinadas teorías filosóficas con el fin de extraer de ellas implicaciones teóricas, el Enfoque deductivo, fundado sobre la razón pura, manifiesta propiamente el acuerdo del pensamiento consigo mismo. En este enfoque el principio de identidad es el alma y la razón del ser.
Enfoque inductivo: Se examinan problemas específicos hasta llegar a soluciones probables y generales, el enfoque inductivo fundado sobre la experiencia determinada las leyes de la naturaleza y establece el acuerdo del pensamiento con los objetos. Su principio es el principio de casualidad, la uniformidad del curso de la naturaleza, el principio de las leyes.
Enfoque recíproco. Reconoce una relación intrínseca entre filosofía y educación se acepta la validez de ambos, pues se complementan este enfoque valora la gran importancia que posee la educación y la filosofía; ya que la filosofía permite clasificar los problemas educativos para así solucionarlos porque así mismo la educación le permite a la filosofía verse con mayor claridad
Enfoque analítico: Es el análisis lógico-lingüístico de los términos que se usan en la educación. Entre nuestros procesos inferenciales y nuestras maneras de expresar
Gloria Rojas 4404509
Educ-Integral Secc-902
nocturno.
Realizado por:
ResponderEliminarCasique Johanna C.I. 13 728 389
Araque Yuckely C.I. 16 370 690
Educación Integral Nocturno 902
Unidad 3
La metafísica se define como lo que va más allá de lo físico (de hecho, literalmente tiene ese significado con sus raíces etimológicas en el griego: meta, más allá, y física, refiriéndose a lo físico, las cosas o el mundo material). Investiga los principios de la realidad que considera de mayor importancia que los de cualquier otra ciencia. Se preocupa de explicar la naturaleza fundamental del ser y del mundo. Forma parte importante de la filosofía y también está muy ligada a la teología, con la que comparte muchos temas.
La metafísica de Aristóteles se dividía en tres ramas importantes Una de ellas es la Ontología
Que estudia el Ser y la existencia y también define y clasifica las entidades físicas o mentales, la naturaleza de sus propiedades y la naturaleza del cambio.
La segunda rama es la Teología Natural, que estudia lo relacionado a Dios o a dioses, además de la naturaleza de la religión y el mundo, la existencia de lo divino, la creación y otros asuntos religiosos o espirituales.
Finalmente, la Ciencia universal, que estudia los primeros principios, que Aristóteles creía eran los cimientos de todas las preguntas. Incluye temas como la casualidad, la substancia, las especies y los elementos y nociones de relación, interacción y afinidad.
Trata de elaborar una concepción del mundo (mejor, del ser), basándose en los resultados de las ciencias particulares y especialmente en los datos finales de la psicología, pues lo que nos es dado inmediatamente es lo psíquico y de su conocimiento ha de partir nuestra interpretación de la realidad. La psicología es, pues, uno de los fundamentos más firmes de ella.
La dimensión metafísica de la educación y educación como tarea pedagógica.
ResponderEliminarLa educación ante todo debe ser una educación moral se debe basar en el desarrollo de las virtudes humanas, en una formación de hábitos operativos del bien que ordenen y perfeccionen las potencias espirituales, la educación en su sentido más propio no puede proceder con la premisa de la autoridad intelectual, en gran parte la educación en definitiva es la formación de virtudes. Según santo tomas de Aquino la finalidad de la educación se basa fundamentalmente en que la educación logre formar una persona integral, en estado perfecto que le dispones a conocer y actuar en libertad, permitiendo que este puede diseñar personalmente su vida y con su propia afirmación interna recorrer el camino que responda a su naturaleza.
Cabe destacar según Piaget, que el principal objetivo de la educación consiste en formar personas que sean capaces de hacer cosas nueva y no simplemente repetir lo que otras generaciones han realizado Piaget nos dice que necesitamos hombre o personas creadores, que sean capaces de descubrir algo original, el segundo objetivo de la educación consiste en formar mentes críticas, personas innovadoras y que no estén dispuestas a aceptar gratuitamente todo lo que se les ofrece el propone una educación donde se pretenda que el niño forme una desarrollo pleno de la personalidad humana basándose en la autonomía , reciprocidad, respeto y compromiso, Piaget se apoya éticamente en dos puntos básicos para proponer la educación en forma activa como son la educación intelectual y moral.
La educación Intelectual consiste en que el conocimiento adquirido por los niños, no sea de una manera maquinista, en donde se enseñen una cantidad de conocimientos de forma rápida, pero sin consistencia.
La educación moral pretende que el niño en su forma de relacionarse con el maestro y con otros niños se identifique por el respeto y y la admiración a estos basándose en sus valores y que el niño pueda tener la confianza y el respeto desde sus punto de vista y también escuchar y respetar las opiniones de los otros.
Según el pedagogo Fermoso señala que la personalidad, es un proceso dinámico, mediante la cual el individuo madura plenamente y se realiza encontrándose a sí mismo y desarrollando sus potencialidades de manera perfecta.
La socialización para el pedagogo Fermoso es considerada como una adaptación a las instituciones o como una apertura a los demás por otro lado en la mente de DURKHEIM, la sociedad se hace temer, y respetar mediante un conjunto de prohibiciones y coerciones esto nos indica que la socialización consiste en someter los estados generales, a los individuos y a sus estructuras sociales, es por ello que la socialización es un proceso de interacción entre la sociedad y el individuo
Integrantes.
Zelaika Durand C.I. 6.457.550,Gloria Rojas C.I.4.404.509,CarlosFalk CI.6.008.573,
Jenny Rivas.C.I. 14.480.778.Cesar RosalesCI.13726.563, Mayuret Uzcategi c.i.
13.978.189
Educar en Libertad y para la libertad.
ResponderEliminarLa Educación es un proceso de ayuda a la adquisición de la madurez personal procurado a través de los múltiplos estímulos y en situaciones muy diversas, para facilitar a los hijos el libre desarrollo de sus capacidades a través de la adquisición de conocimientos, hábitos, y destrezas, virtudes y actitudes que le facilitan el dominio sobre sus propios actos. La Libertad de cada persona hecho diferencial en el que se fundamenta la dignidad del individuo y su superioridad sobre los ser4s que carecen de razón, la dignidad de la persona implica la libertad, como capacidad de decidir por sí mismo para ser libre y adueñarnos de nuestra s propias decisiones, cuando afianzamos nuestra independencia y cuando nuestra voluntad se enfrenta si es preciso a la fuerza del ambiente.
Educar en libertad es preguntarse a uno mismo que significa ser libre y adquirir conciencia de que la respuesta no es ni evidente ni inalcanzable.
Entender que no hay una vida sensata si uno no tiene presente esa pregunta y reflexiona sobre las alternativas que se le presenten. La persona educada en la libertad es aquella capa de rechazar las repuesta fáciles no por ser una persona obstinada sino porque conoce otras repuestas de más digna consideración por lo tanto una autentica educación de la libertad ha de pretender que los alumnos se aficionen a buscar la verdad, sin olvidar que los hombres podemos ser muy aficionados en busca de la verdad.
Para educar la libertad es preciso atender a las personas su inteligencia, la voluntad, la afectividad, enseñarles a pensar o del mismo modo enseñarle buscar la verdad, entendiendo que el hombre es un ser sociable, abierto a la relación personal con Dios y con los demás y de esta manera ha de aprender a dar, a darse y a amar a la vida.
Integrantes.
Zelaika Durand CI.6.457.550,GloriaRojas CI.4404509,Jenny RivasCI.14.480.778
Carlos FalkCI.6.008.573,Cesar RosalesCI.13.726.563,Mayuret Uzcategui CI.13978.189
Jorge Nobrega CI.6.122.399, PROF. JORGE TAMBIEN ESTA EN EL OTRO COMENTARIO PERO NO ME DI CUENTA QUE NO LO HABIA ASENTADO EN LA LISTA DEL GRUPO, SECCION 902.
Educación Integral nocturno.
Franci García C.I 14.059.210
ResponderEliminarEducación integral nocturno
Sección 902
La libertad y su ejercicio perfeccionan al ser humano, porque es en ella y en su ejercicio donde el hombre verifica aquello que más puede engrandecerle: comprometerse y arriesgarse. En el acto libre el ser humano fabrica su propio ser, al auto-decidir respuestas y conductas. En este sentido se afirma que el hombre es una suma de potencialidades y de realizaciones, que se transforma en el ejercicio de su libertad, porque ésta presupone la racionalidad. El tema de la libertad del ser humano, es fundamental para pronunciarse sobre el quehacer educativo.
Educar en libertad y para la libertad es una tarea comprometedora, difícil, exigente y complicada. Los grandes pedagogos han señalado que éste debe ser un objetivo principal de la educación. Pero la práctica educativa está lejos de alcanzarlo, tenemos miedo a la libertad; porque vivir en libertad supone asumir la autenticidad como valor humano fundamental; supone también aceptar la autodeterminación, la disensión, la diversidad, la pluralidad, la independencia, y ello no resulta siempre “agradable”.
El acto libre es un acto vital de un sujeto que sabe aquello que quiere; es el exponente más genuino de la existencia humana, en el que culmina toda la estructura antropológica, en armoniosa síntesis de las dimensiones integradoras del hombre. Nada queda excluido del acto libre; intervienen la apetencia, la cognoscibilidad, el espíritu, los fundamentos biológicos de la personalidad, la afectividad; en una palabra, todo el ser humano.